1、1 和大人一起读和大人一起读和大人一起读和大人一起读 拔萝卜拔萝卜拔萝卜拔萝卜 教学目标：教学目标： 1、能读懂教材内容拔萝卜的故事，且能把故事简单讲出来。 2、懂得人多力量大、同伴间需要互相合作的道理。 3、拓展故事蚂蚁和西瓜 ，交流学生各自喜欢的阅读篇目（自选内 容） ，通过多种途径潜移默化中增加课外阅读量。 4、使学生爱上读书，快乐读书，为培养学生读书习惯奠定基础。 教学重点：教学重点：使学生读懂故事，能讲故事，喜爱故事，增加阅读量。 教学过程：教学过程： 一、生活导入一、生活导入 师：前几天老师布置了一项作业，就是和爸爸妈妈一起读故事， 都完成了吧？（出示课件）学生读书的照片。今天老师
2、再和大家一起 读个有趣的故事。 板书课题：和大人一起读拔萝卜。 设计意图设计意图 从学生的生活入手从学生的生活入手， 营造大人和孩子共同阅读的氛围与环营造大人和孩子共同阅读的氛围与环 境，以达到润物细无声的作用，培养学生阅读习惯的养成。境，以达到润物细无声的作用，培养学生阅读习惯的养成。 二、阅读故事二、阅读故事 创设情境，师：同学们，今天老师给大家请来几位客人，想认识 他们吗？那么，请喊出他们的名字。 （黑板上依次贴出彩色图画：老 公公 老婆婆 小姑娘 小黄狗 小花猫 小老鼠）他们啊，在一起讲了 2 一个有趣的故事。 设计意图设计意图 通过创设情境通过创设情境“请来客人请来客人”并并“呼喊客
3、人的名字呼喊客人的名字”引起引起 学生的兴趣学生的兴趣， 同时也吊起学生读故事的胃口同时也吊起学生读故事的胃口， 使孩子们兴趣盎然的开使孩子们兴趣盎然的开 启读书之旅。启读书之旅。 1、故事 1拔萝卜 （教材内容）（教材内容） （1）观看拔萝卜视频动画。 （2）教师读故事，学生看书，提醒学生注意读音。 （3）学生读故事：自读，指读。六名学生依次读一个自然段，一个 学生读完成全篇。续出故事结果，黑板上粘贴萝卜图画。 （4）师生配合表演。教师读故事，学生戴头饰，全体学生读“嗨哟 嗨哟”师生配合完成表演。 设计意图设计意图 通过直观的视频使学生对故事有整体的了解，再通过多通过直观的视频使学生对故事有
4、整体的了解，再通过多 种途径读故事，达到能讲故事的目的，这符合学生的认知规律。种途径读故事，达到能讲故事的目的，这符合学生的认知规律。 2、故事 2蚂蚁和西瓜 （拓展内容）（拓展内容） （1）观看蚂蚁和西瓜视频动画。 （2）学生根据图画读蚂蚁和西瓜 。 （3）教师读蚂蚁和西瓜详细版。 小结道理：出示团结的图片，小结两个故事都讲了团结这个主旨，生 活中，我们也要团结一致来做事。 设计意图设计意图 这个版块体现了用教材教的理念，和大人一起读故事只这个版块体现了用教材教的理念，和大人一起读故事只 读书上的内容读书上的内容，涉及面有些狭窄涉及面有些狭窄。拓展内容相近的故事拓展内容相近的故事，一是为了道
5、一是为了道 3 理的揭示，二是为了归类讲故事。理的揭示，二是为了归类讲故事。 3、自读故事（自选内容）（自选内容） （1）拿出自己喜爱的故事书，以小组为单位互相读故事。教师巡视， 使每个学生在小组内都能展现自我。 （2）个人展示读故事，教师进行点评。同时提醒学生认真倾听，善 于学习，送出小奖品“小故事”文本。 设计意图设计意图 这个版块突出体现了以生为本的教学理念，通过学习书这个版块突出体现了以生为本的教学理念，通过学习书 上的和老师推荐的故事外上的和老师推荐的故事外， 还要着重要学生大面积的参与到讲故事的还要着重要学生大面积的参与到讲故事的 行列中行列中。在小组中在小组中，每个孩子都有展示的
6、舞台每个孩子都有展示的舞台，然后再推选一人在全然后再推选一人在全 班展示班展示。 不仅调动了每个孩子读书的热情不仅调动了每个孩子读书的热情， 同时还促进了孩子们的语同时还促进了孩子们的语 言表达能力。言表达能力。 4、推荐图书 （播放课件）师：同学们，课下我们可以读一读拼音版的西游记 水浒传这些我国古典名著，还可以读读弟子规等国学经典， 可以读读外国作家的绘本如逃家小兔 猜猜我有多爱你 ，也可以 读读系列图书比如亲爱的笨笨猪系列不一样的卡梅拉系列。 在读书的同时还可以把自己的读书心得整理成读书小报。 这样天长地 久地积累，读书的收获会很大。 设计意图设计意图 帮助孩子选择图书帮助孩子选择图书，
7、 把给适合孩子们年龄的书籍推荐给他把给适合孩子们年龄的书籍推荐给他 们是低年级教师的责任们是低年级教师的责任，更是义务更是义务。看似一节课的学习结束了看似一节课的学习结束了，实际实际 上孩子们的读书才刚刚开始上孩子们的读书才刚刚开始。 推荐好书是学生热爱阅读的开始推荐好书是学生热爱阅读的开始， 养成养成 4 阅读的习惯是我们作为教师必须要培养的习惯之一。阅读的习惯是我们作为教师必须要培养的习惯之一。 三、激情总结三、激情总结 （播放课件）师：同学们，读一本好书，使我们懂得，天有多阔， 地有多宽。 读一本好书，使我们明白， 山有多高，路有多远。 读 一本好书，能使我们拨开眼前的云烟，排除疑难。 读一本好书，能 使我们看到前程灿烂，任重道远。 （师生一起）我读书，我快乐! 我 读书，我快乐! 我读书，我-快-乐！希望大家把每一天都当做世界读 书日，每天都和爸爸妈妈、老师同学快快乐乐地读书！ 设计意图设计意图 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师，只有快乐读书只有快乐读书，学生才有所收获学生才有所收获。要要 让学生把读书作为积极让学生把读书作为积极、高兴高兴、向往的事情去做向往的事情去做，只有这样才能真正只有这样才能真正 使读书不流于表面，从而走向学生的心灵深处。使读书不流于表面，从而走向学生的心灵深处。 板书设计： 5 和大人一起读 拔萝卜拔萝卜
