1、1 2011 部编版一年级上册第一单元拓展学习 汉字好好玩汉字好好玩 教材简析教材简析 部编本教材一年级上册首先安排了一个单元的集中识字,集中学习一批简单 的常用字,主要是象形字,但只有识字 4 是以象形字的形式呈现。 这样的安排很好 地保护了孩子的天性，为幼小衔接起到很好的过度作用。我根据教材编排特点和 儿童心理特点，设计了第一单元的拓展学习汉字好好玩，让学生充分感受汉 字的神奇、有趣、好玩，提升学生汉字素养，激发学生识字兴趣和对祖国文字的 热爱之情。 学情分析学情分析 开学初调查学生识字多少不等，部分同学已经提前识字，多的上百，少的几 个。他们识字的主要途径是生活识字、绘本阅读识字，以及课
2、外写字班识的字。 第一单元我们一起学习了四十个字，知道仓颉造字的故事，初步了解象形字。 教学目标教学目标 1.通过动画、图片会认 36 个字。 2.通过视频、图画、身边物品等感受汉字的神奇、美妙、有趣、好玩，激发 孩子主动识字的兴趣，对祖国文字和文化的热爱之情。 教学重点、难点教学重点、难点 1.会认刀、弓、豕、龟、虎、鹿、花、草、舍、夫、犬等字。 2.通过视频、图画等感受汉字的神奇、美妙、有趣、好玩，激发孩子对祖国 文字的热爱之情。 教学准备教学准备 三十六个字视频，希沃课件 教学过程教学过程 2 一、一、激趣导入，激趣导入， 孩子们，你们知道这是谁吗？ 对了，是仓颉。据说拥有四只眼睛 的仓
3、颉在观察天地万物之后，即根 据山川草木与鸟兽虫鱼的各种形 状，创造出深具图像意味的汉字。 由于这是一件惊天动地的创举，还 因此引发了一场“天雨粟，鬼夜哭”的异象。汉字是世界上仍在使用的最古老的文 字，也是最美的文字，被誉为“中国第五大发明”。 【设计意图设计意图：一年级小朋友刚上学不到两周一年级小朋友刚上学不到两周，虽然认识了一些汉字虽然认识了一些汉字，但是对汉字但是对汉字 的来历并不是很清楚的来历并不是很清楚，这里将传统文化融入课堂教学这里将传统文化融入课堂教学，激发学生识字兴趣激发学生识字兴趣，感受感受 民族文化的博大精深，激发学生的文化认同感。民族文化的博大精深，激发学生的文化认同感。】
4、 二、二、神奇的字（字中有故事）神奇的字（字中有故事） 1.观看象形字动画视频三十六个字 【设计意图设计意图： 学生通过观看学生通过观看， 一个个会动的汉字串成的一个有趣好玩的故事一个个会动的汉字串成的一个有趣好玩的故事， 整体感受汉字的神奇、美妙、好玩、有趣，体会汉字象形的特点和祖先的智慧整体感受汉字的神奇、美妙、好玩、有趣，体会汉字象形的特点和祖先的智慧， 让学生沉浸在汉字的世界中，亲眼观看文字串联的奇妙，触摸文字幻化的体温让学生沉浸在汉字的世界中，亲眼观看文字串联的奇妙，触摸文字幻化的体温， 再次激发学生识字的兴趣。再次激发学生识字的兴趣。】 2.图文结合识字 （1）看图识字（用希沃蒙层
5、效果和手写功能激发识字兴趣） 我们来看看这幅图中都藏着哪些汉字呢？ （2）看图将汉字送回家 3 这幅图中也藏着不少字，我们一起来读一读，你能把他们送回它的祖先那儿去 吗？ （3）寻觅识字（用放大镜 激发孩子识字兴趣） 孩子们，汉字宝宝准备和我们来玩捉迷藏的游戏，快闭上眼睛，他们要藏起 来了。 （4）古今对照巩固识字 三十六个字你都认识了吗？我们来开火车比赛读。 【设计意图设计意图：根据学生年龄特点和根据学生年龄特点和希沃中的蒙层希沃中的蒙层、移动移动、书写书写、放大镜等工放大镜等工 具，具，巧妙地设计不同的活动，让学生在游戏中牢牢记住并理解巧妙地设计不同的活动，让学生在游戏中牢牢记住并理解 3
6、636 个字，同时感个字，同时感 受汉字的神奇，激发学生的文化认同感。受汉字的神奇，激发学生的文化认同感。】 三、美妙的字（字中有画）三、美妙的字（字中有画） 汉字不仅是神奇的还是美妙的。 你最喜欢哪一个？为什么？和同桌 小伙伴说一说。指名说， 有人能把妈变成一幅画，你们信吗？看（视频）有人能把妈变成一幅画，你们信吗？看（视频） 4 【设计意图设计意图：充分利用充分利用希沃的图片展示希沃的图片展示，动画进入动画进入、视频播放等功能视频播放等功能带着学带着学 生欣赏美化的汉字生欣赏美化的汉字，猜一猜是什么字猜一猜是什么字，观看视频观看视频“妈妈”字变画的奇妙字变画的奇妙，帮助学生帮助学生 建立汉
7、字与生活之间的鲜活关系建立汉字与生活之间的鲜活关系，让儿童再次触摸有温度让儿童再次触摸有温度、有情感有情感、有生命的汉有生命的汉 字文化，字文化，感受汉字的美妙，激发学生的文化认同感。感受汉字的美妙，激发学生的文化认同感。】 四、有趣的字（画中有字）四、有趣的字（画中有字） 汉字不仅是神奇的、 美妙的， 还是有趣的。 你能找出这些画中藏着的汉字吗？ 看看谁是火眼金睛。 学生观察，同伴交流，集体交流。 【设计意图设计意图：运用希沃中的圈画功能运用希沃中的圈画功能，让学生找找藏在画中的字让学生找找藏在画中的字，再次帮助再次帮助 学生建立汉字与生活之间的鲜活关系学生建立汉字与生活之间的鲜活关系， 让
8、儿童再次触摸汉字的美让儿童再次触摸汉字的美， 感受汉字的有感受汉字的有 趣趣，激发乐于识字激发乐于识字、主动识字的愿望主动识字的愿望，提升学生汉字素养提升学生汉字素养，让汉字文化浸入学生让汉字文化浸入学生 的血液。的血液。】 五、汉字的妙用五、汉字的妙用 汉字不仅是神奇的、美妙的、有趣 的。人们还巧妙地把它用到我们的生活 中。你在什么地方见过这样的文字（指 名说，调动学生生活感知）我们跟家长 去旅游，经常看到亭子上，古建筑上都 5 有这样的匾额、楹联，它们就像建筑的眼睛，是中华民俗文化的精品，不但能点 缀、装饰还可以丰富景观，唤起联想，增加诗情画意，起着画龙点睛的作用，是 中国传统园林的一个特
9、色。瞧，人们还把文字印在布上、包上、衣服上、写后烧 至碗上、酒瓶上、刻在大鼎上，成了一种别有韵味的装饰。 【设计意图设计意图：让学生感受汉字就在我们身边让学生感受汉字就在我们身边，生活处处有汉字生活处处有汉字，激发学生生激发学生生 活识字的兴趣和对汉字的喜爱活识字的兴趣和对汉字的喜爱， 再次感受汉字的妙处和中国人的智慧再次感受汉字的妙处和中国人的智慧， 发展学生发展学生 思维，理解思维，理解提升学生汉字素养，让汉字文化浸入学生的血液。提升学生汉字素养，让汉字文化浸入学生的血液。】 六、阅读推荐六、阅读推荐 这就是我们的汉字，神奇、美妙、有趣，还可以巧妙地用到我们的生活中。 老师给大家推荐几本书，这几本书中藏着更多神奇、美妙有趣好玩的汉字。 字字小宇宙 千秋好文字 给孩子有趣的汉字书 【设计意图：设计意图：授之以鱼不如授之以渔，将儿童识字引向更广阔的汉字世界授之以鱼不如授之以渔，将儿童识字引向更广阔的汉字世界， 让学生走进文字的世界中让学生走进文字的世界中，感受祖先的智慧感受祖先的智慧，感受汉字的神奇感受汉字的神奇、美妙美妙、有趣有趣、好好 玩，感受灿烂的汉字文化。玩，感受灿烂的汉字文化。】 四、板书设计：板书设计： 神奇 汉字好好玩美妙 有趣 妙用 五、学习流程图五、学习流程图
