1、小学汉语拼音小学汉语拼音g g k k h h教学设计教学设计 教学目标： 学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重难点： g、k、h 的发音 教学准备： 1教学课件； 2字母卡片（g k h b p m f d t n l） ； 教学过程： 一、复习新课，引入新课 1师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧， 他们来了，和他们打个招呼吧！ （出示字母卡片，生开火车认读。 ） 2创设情境，引入新课。 （1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画， 看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报， 教师指导说完整的话） 。如：小蝌蚪
2、在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞 翔 （2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌， 一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅 上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的 景色真美啊！ （3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到 它们了吗？（指名说并板书课题） （出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话： “小朋友们好， 我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。 ） 二、学习 g k h 小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子！ （一）教学 g 1g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友，他
3、的读音与小鸽子的鸽读音相似，只 是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。 2.g 的形 （1）你有什么办法记住 g 的样子呢？ 生：g 像个 9 字 生：g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 （2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出 g 的样子吗？ （3）生自己动手做做 g 的样子，指名前面演示。 （左手大拇指和 其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成 90 度，左右手 合在一起，组成 g 的形状。 ） （4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜 呢：一个 9 字 g g g ，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。 （二）教学 k 刚才我们和 g 交上了
4、朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他 是（出示 k ） 1.k 的读音。 （1）他该怎么读呢？ （2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？ （3）师范读 （4）横排读，男女生读，开火车读。 2.k 的形 (1) k 躲到图画里去了，快找找吧。 (2)你们有什么好办法记住他？ 生：像一挺机枪生：像蝌蚪和水草 （3）用小手摆一摆 k （4）老师也编了一句顺口溜记住 k 的样子：一挺机枪 k k k，一 条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。 （三）教学 h 1.h 的读音。 今天我们认识的最后一个朋友是 h ，喝水的喝读得轻短些。试着 读读，指名读，齐读。 2.h 的形 （1）学习要求：和同桌一
5、起用学习 g k 的方法试着自己学习 h 。 先在图中找找哪里有小 h ,再想想你有什么好办法记住他。 （2）生汇报。 你在哪里找到 h 了？ 你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作） 怎么写得呢？生口述，学生摆。 三、课中操，念儿歌 1.点击课件（伴音乐）,卡通人物 g k h 说话： “小朋友们学得不错， 我们送给你们一首儿歌。 ” 一个 9 字 g g g ,圆圆脸蛋弯尾巴。 一挺机枪 k k k，一条水草两蝌蚪。 一把椅子 h h h ,高高椅背弯弯坐。 2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。 3、游戏巩固： 出示喜羊羊欢迎语：欢迎一（6）班小朋友来到游戏乐园！ 1、找朋友游戏：我是 g，
6、我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里！ ggg 2、请孩子上台找朋友。 四、指导书写： 师：小朋友们，声母宝宝和我们也玩累了，让我们一起来把它们送 回四线格的家里吧！ 1、g 的书写 刚才知道了 g 的名字，又记住了他的样子，现在 g 邀请我们去他 的家里做客呢，我们一起去看看吧。 （点击课件） (1) 同学们仔细观察，g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位 置。 （看动画） 生汇报：g 是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。 （2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格， 再写竖左弯中下格。 （3）生描写 g ，先描写 g 的笔顺，再描写一个 g 。提醒学生正确 的写字姿势。 2、k 的书写 小 k 也很好客， 也请我们到他的家去看一看， 你们看这是 k 的家 （出 示课件） （1） 猜猜 k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 （2） 生边汇报，师边摆。 （3） 师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在 中上格，再写左斜右斜在中格。 （4） 描红。先描 k 的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。 （1）学习要求：和同桌一起用学习 g k 的方法试着自己学习 h 。 先在图中找找哪里有小 h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着 写一写。 师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。 生：完成描红，下位巡视指导。
