1、汉语拼音汉语拼音 ai ei ui 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：会读复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书 写。 过程与方法：学会声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能正确拼读；掌握 ai、 ei、ui 标调的方法。 情感、态度与价值观：激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐 学、愿学、主动地学。 教学难点教学难点：学会声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能正确拼读 教学重点教学重点：掌握 ai、ei、ui 标调的方法。 教学准备教学准备：畅言资源；课件；拼音卡片 教学方法教学方法：直观教学法、游戏教学法、儿歌教学法 课时安排：课时安排：1 课时
2、 教学过程教学过程 一、游戏导入，复习旧知一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：小朋友们，在拼音王国里有很多的拼音宝宝等着和我们交 朋友，现在就让我们一起走进拼音王国，瞧，这是拼音宝宝（依次出示 a o e i u ） 2.师生互动做手指操，复习留个单韵母的发音及形状。 （设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，激发学生 学习汉语拼音的兴趣， 把复习旧知寓于游戏活动之中， 既激发了学生的兴趣， 又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物” “归类识字”的 思想） 二、合作交流，学习韵母二、合作交流，学习韵母 1教师引学：同学们，在单韵母家族中，小 i 是最喜欢交朋友的了，
3、它与 a e u 交了朋友之后变成了新的韵母，观察是由几个单韵母组成的？引 出复韵母的含义揭示课题（像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老 师说：复韵母） 2出示情境图，分别引出 ai、ei、ui 三个复韵母。 （1）出示书上插图，引导学生观察并讲故事，引出复韵母 ai。 （2）教师教学顺口溜，学习复韵母 ai （3）教师创设情境，练习 ai 的发音并识记。 （4）四声练习。 课件出示标调歌，引导学生掌握标调规律，强调注意 ai 的调号标在 a 上，结合口语训练进行四声练习。 （5）出示书上插图，请学生说说图片上谁在干什么？引出复韵母 ei a.用肢体语言展示出 ei 的四声。b.借助拼音
4、转盘进行音节拼读练习。 （6）创设情境引出复韵母 ui. a.观察 ui 的组成 b.做“山谷回音”的游戏，练习复韵母 ui 的发音。 师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ ui我爱你们！ui我爱你们！ ui我会读 ui 了！ui我会读 ui 了！ （7）强调标调规律：i 上标调去掉点，iu 并排标后边。 （8）拼读练习，巩固发音 （教师领读、学生开火车读、齐读） 三、游戏活动，学习音节三、游戏活动，学习音节 1.拿单韵母卡片找朋友组成新的复韵母。 2.从儿歌中圈出带有 ai ei ui 的音节及生字并全班交流。 3.出示课件判断正误，巩固学生对复韵母标调的掌握。 四、示范指导、练习书写四
5、、示范指导、练习书写 1.同学们，ai、ei、ui 我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把 它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体， 两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师 巡回指导。 预设：a 占中格，i 占上中格，书写时 a 和 i 要靠近一些。 e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大。 u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。 （设计意图：变以往教师的“教” ，为学生的“学” ，变以往教师教给学 生标调规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的 理念。每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学， 学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的 目的） 2.学生书写，教师巡视。 五、趣读儿歌，总结收获五、趣读儿歌，总结收获 这节课，我们一起来到了汉语拼音王国，与i、ei、ui 成了最好的朋友。 同时还掌握了它们的标调规律：有不放过，没找 o、e，i 上标调去掉点，i、 u 并排标后边。小朋友们在这节课上认真听讲，积极思考并发言，表现很棒， 夸夸自己！ （设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使学生对标调歌产 生浓厚的兴趣，从而突破难点） 六、板书设计六、板书设计 aieiui
