1、9aieiui 第一课时 一、复习导入 1、小朋友，你们好！ 前几天国庆节放了 7 天假，你们都去哪 儿玩了啊？老师啊，去野外爬山了。 （图片）有六位老朋友，听说我 来给一（3）班小朋友上课，就嚷嚷着要一起来。 2、 （出示单韵母）认识吗？一起来打声招呼，读一读吧。 3、如果给他们戴上声调帽子还认识吗？（出示课件）带调单韵 母指名读。 4、这几位老朋友还悄悄地跟我说，他们最喜欢学习认真、勤动 脑、爱发言的好孩子。老师希望这节课咱们班小朋友都是爱动脑的好 孩子。 二、合作交流，学习韵母 1.教学复韵母 ai。 (1)教学 ai 的发音，认清字形。 老师这次去野外爬山，玩得可开心了，一路上碰到很多
2、有趣的 事（图片）ai 就是这节课要学的第一个拼音宝宝。板书：ai (动 画演示 ai 的组成)看到这个拼音宝宝，你们有什么发现？（ai 是 a、 i 手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母， 它叫复韵母。 （板书 “复韵母”三字）学生跟读。 谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发 ai 时口型要变化，先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口 形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 ai。就请小老师带大 家读一遍。 （指名读，纠正，齐读） (2)四声练习。 师：同学们，我们刚才找到了发 ai 的音的好方法，ai 你们读 得这么好。那 ai 的四声会
3、读吗？（出示课件）先按着顺序读，再倒 过来读读。打乱顺序指名读。开火车读。 复韵母 ai 可调皮了，它戴着声调帽子藏到音节宝宝里面去了， 我们一起把它找到圈出来，先把带调的复韵母读准，然后再把声母和 复韵母放在一起拼读。 （做书上的拼读练习） 2.迁移方法，学习 ei。 师:老师休息好了，继续向着目标前进。(出示图片)爬啊爬，好 累啊！看看老师说了什么？老师说的 ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天 要学的第二个复韵母。 (1)教学 ei 的发音，认清字形。 板书：ei 。ei 由哪两个单韵母手拉手？ei 和 ai 的发音方法是 一样的，想想刚才的好方法，读 ei 的时候，嘴巴是(从 e
4、的口形 到 i 的口形。) 自己动动嘴，试试看！谁会读？(个人读、小组读) (2)四声练习。 师:同学们 ei 读得这么好，老师相信它的四声一定难不倒大家。 （出示课件：ei 的四声）顺读，倒读，打乱顺序指名读。 (3)拼读练习。 复韵母 ei 和声母朋友，组成了许多音节。我们像刚才老师教你 们的那样，先把带调的复韵母圈出来读准，然后再把声母和复韵母放 在一起拼读。自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车。给音节 组词。 3.运用规律，合作学习 ui。 (1)教师引学：爬啊爬，我们勇往直前，爬到了山顶，老师高兴 地蹦起来，还合了个影留做纪念。看到一座一座的山峰，老师对着大 山玩起了“山谷回音”
5、的游戏。下面我们也来玩“山谷回声”游戏， 老师喊话，你们学山谷回音，好吗？ 师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ ui我爱你们！ui我爱你们！ ui我会读 ui 了！ui我会读 ui 了！ 我们今天要学的第三个复韵母就是 ui。 (2)教会发音方法。 板书：ui。同学们，看到 ui 你想到了复韵母的发音方法了吗？ 怎么读？(指生说：先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。) (3)四声练习。 师：同学们 ui 读得这么好，老师相信它的四声你们会读得更棒！ （课件出示 ui 的四声）指名读，开火车读。 (4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。给音 节组词
6、或说一句话。 4.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力记住了复韵母 ai、ei、ui 的读音. 知道了复韵母发音时，口形是变化的。 （出示图 片比较） （出示 ai ei ui 的四声）同学们，这三个韵母的声调帽子戴在什 么字母的上边，你、？师生总结标调规律：有 a 在，给 a 戴，a 要不 在 o、e 戴，要是 i u 一起来，谁在后面谁来戴。 5.示范指导、练习书写： 师：天黑了，老师扎好帐篷，准备休息了。复韵母宝宝也要回家 了。写复韵母的时候要注意一点，他们是由两个单韵母组成的，但两 个单韵母不要分的太开，因为它们是一个整体。 四、总结 这节课，我们与i、ei、ui 成了最好的朋友。同学们，今天的 课我们就快结束了，小朋友学习很认真，最后，老师想送给你们一首 儿歌当作礼物。 （课件出示动画儿歌学好样 ）希望大家在生活中学 小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。
