1、ieeer教案 设计理念： 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、 做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本 设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间， 使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教学目标： 1学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形， 正确书写，会读它们的四声。 2学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音，掌握上两点的省略规则。 3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4让学生了解中华人民共和国环境保护法的相关知识。 教学重点：1.学会复韵母 i
2、e e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 2.让学生了解中华人民共和国环境保护法的相关知识。 教学难点：使学生能够区别 ie e 和 ye yue，掌握上两点的省略规则。 课前准备：教学课件 课时安排: 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，导入新课 1、创设情境：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛 玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀， 飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 2、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？ （1）认读复韵母。 （2）齐读打招呼。 设计意图：以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学
3、生在 成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。 二、情境引路，学习 ie e ye yue 1、学习 ie （1）来到美丽的海南，你最先看见了什么？（出示椰子树） （2）我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，他是谁？（出示 复韵母 ie） （3）听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读） （4）多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读） （5） 小 ie 有一顶漂亮的声调帽子， 小 I 和小 E 抢着戴， 你说应该戴在谁的头上？ 他戴上帽子你还能认识他骂？（准备带调韵母） （6）谁有好办法记住新朋友 ie 的样子。 2、学习 ye 小 ie 看
4、到来了那么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说： “孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心。”谁知小 ie 有办法，说了声： 变变变，你看，小 I 变成了什么？小 I 变成 y 还念 ie，可他还是复韵母吗？他 变成了什么？我们跟他打个招呼吧！ （1）你是怎么记住他的？ （2）集体读、指名读、齐读。 （3）带调读。 （4）用音节组词、说话。 （5）让我们的小手也来认识他们。在本上写 ie ye 各三个，注意坐姿，看谁写 得最漂亮。 3、学习e 我们和小 ie 大 ye 玩着玩着， 不知不觉天渐渐黑了， 你们看天空中谁出现了？ （月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，他是谁呀？认识的就和
5、他打打招呼吧。 既然你已经认识了， 那你是用什么好办法记住他得样子和读准他的音的？跟你的 同桌交流交流。 4、学习 yue 你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小 ue 找不到回家的路了。 正在着急呢，这时，大 Y 走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。 小 ue 一听连忙擦去眼泪和大 y 高兴地朝家里走去。（出示 yue 读两遍）当同学 有困难时，你会不会像大 y 一样热心地帮助别人呢？你猜，大 y 会带着小 ue 去 拼音乐园中的哪个大家庭呢？还读e，只是成了整体认读音节的成员交朋友。 (1)指名读，开火车读。齐读。 （2）yue 有两顶漂亮的帽子，可不知道戴哪，谁
6、能帮帮他？ （3）戴上帽子后，你还能认识她吗？带调读，并选择一个音组词，说一句话。 三、学习特殊韵母 er 1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”读第一 声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 2、他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声 母“r”在一起组成的（引说），r 表示舌头卷起来。 3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（
7、领 读）开火车读-一起摸着小耳朵读。 4、学习四声： （1）er 从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵 母”。 （2）一起伸出小手给 er 带上四顶帽子，rrrr 设计意图：既是童话故事的展开，又是教学流程的推进。充满人性化的引导， 浓郁地散发出强烈的人文气息，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到新 的学习环节中，在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮。 5、欣赏海南风光。 四、对学生进行法制教育。 1、玩着玩着，猪八戒饿了，就吃起了西瓜，他是怎么做的呀？（出示猪八戒吃 西瓜的图片） 2、猪八戒这样做对吗？我们应该怎样处理垃圾呢？（出示不乱丢垃圾的动画学 生看） 3、出示中华人民共和国环境保护法让学生了解。 4、看了动画片，你们知道了什么？我们应该怎么做呢？（学生汇报） 五、总结激励 1、今天我们学习了哪些知识？ 2、对待环境我们应该怎么做？ 设计意图：这两个环节，结尾的总结激励，既画龙点睛地点明了本课的重点，又 帮助学生树立自信心，教育学生热爱环境。 板书设计 ieeer 耶树图片月亮图片耳朵图片
