1、6 6、j jq qx x教学设计教学设计 一、教学目标： 1、学会 jqx 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握 jqx 和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 jqx 开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使 用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 二、教学重点： 能够使学生掌握 jqx 和相拼的省略规则，并且明 确 jqx 与 u 不能相拼。 三、教学难点： 能够使学生掌握 jqx 和相拼的省略规则，使学生 能够区分 p-q 的字形。
2、 四、课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 1、学会 jqx 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习 jqx 与单韵母 i 的拼音。 3、学习 jqx 与的拼音，知道 jqx 与相拼时， 上两点省写。 教学过程： 一、复习引入。 1 、 认 读6个 韵 母 。 比 较u和 的 区 别 。 声 母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送 气？（ptk） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们 认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先 学会，做到会读、会认、会写。
3、三、教学声母 jqx。 1、教学声母 j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴 蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板 书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母 鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫 jjj，竖弯加点 jjj。（边念 顺口溜，边书空 j 的笔顺。） 2、教学声母 q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球 的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。 （2）听老师读 j 和 q，有什么不同？（q 要用力
4、，是送气的。） 教师领读、指名读、j-q 对比读。 （3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线 qqq，左上半圆 qqq，像个 9 字 qqq。 3、教学声母 x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 xxx，像 个叉叉 xxx。） 四、教学声母 jqx 与 i 的拼音。 1、出示 jqx 与 i 的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j-jiq-qix-xi，说说有什么不同？ （jqx 是声母，读得轻又短，jiqixi 是音节，读得响而 长些。） 五、教学 jqx 和的拼音。 1、自由拼读：n-nj-jul- lq-qux-xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l 和相拼时不变， j、q、x 与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了它们就害 怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉 迷藏。从此，小见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、 问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了 j、q、x，去掉两点 还念。 3、ju、qu、xu 带调认读。 六、巩固练习。
