1、人教版一年级上册语文 12 雪地里的小画家教学设计 【教学目标】 1.认读、识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、 洞、着”11 个生字。会写“竹、牙、马”3 个字。 （重点） 2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”在雪地里作 画的快乐之情。 （重点） 3.了解课文内容，结合插图，知道小动物脚印的不同形 状，了解青蛙冬眠的习性。 （难点） 【教学准备】 课件 动物图片田字格生字书写小卡 一、 激趣导入 1. 师在白板上板书：小画家 师：谁能读一读这个词语？ 2. 指名读。 师： 猜猜接下来老师将请出哪些小画家到我们的课堂来 呢？（播放课件：四只动物图片随着音乐出来）掌声欢迎他 们！他们可
2、神啦，能在雪地里（板书：雪地里的）画画，所 以，我们称他们为雪地里（板书：的）小画家。 （个别读齐读跟师读课题） 3. 过渡： 到底这些小画家们在雪地里都画了些什么呢？ 现在就让我们快快翻到课本第 104 页（提醒：在白板一角写 “104 页” ）去认识这些雪地里的小画家吧！ 二、 初读课文，认识生字词。 （一）初读课文 1. 各自练读课文。如果自己读准、读通了，就可以站起 来读，争取读得有感情。 2. 老师边看边听， 随机选择读得最投入的三四位同学上 台举行朗读比赛，台下的同学可以向台上的同学挑战。评出 最通顺、流利奖、朗读最投入奖、朗读进步奖。 （提醒：课 前准备好表扬信，当场发表扬信）
3、（二）游戏“小雪花飘到我的家”认读生字 1.准备：小雪花卡片，背面写上生字（组词） ，正面写上 拼音。 2.师：小雪花飘落到了我们的教室里，看看，它们在这! （拉开另一面白板呈现雪花状生字）它们将飘落到谁家呢？ 我们一起来这样玩个游戏： “全班同学一起说雪花飞，雪 花飘，你将飘到谁的家 ，然后你们齐说请你飘到我的家 。 谁坐最好它将飘到谁家” （课件出示：游戏“小雪花飘到我 的家” ）然后上台摘一朵小雪花，带大家读一读上面的生字， 读对了就可以得到小雪花。 （随时接受说话训练任务） （三） “走阶梯”识记词语” 三、再读课文 1.师：请你再认认真真地读一遍，看看雪地里来了哪些 小画家？请用 “
4、” 画出来； 他们都画了些什么？请用 “” 画出来。 （课件出示：认认真真地读一遍，看看雪地里来了 哪些小画家？请用“”画出来；他们都画了些什么？请用 “”画出来。 ） 2.同桌互读所画的词句。 3.师：好的，老师见到同学都很认真地画了xx 种动 物？（生：四种）他们来啦！ （依次在白板上贴图：小鸡、 小狗、小鸭、小马图片） 4.小记者采访 （1） （音频： “下雪啦！ ” ） 师： （手拿话筒状）小鸡小鸡你画什么呢？（手拿竹叶、 梅花、枫叶、月牙图片走到任意一生身边） 生：我画竹叶 （请生上白板找竹叶图贴在对应的小鸡图旁） 师：谢谢小鸡，让我们知道了竹叶的样子是这样的。 而且他还给我们带来一
5、个生字竹。“竹字竹字你是怎样写 的？” 生： “竹”字我是这样写的 师：好的，游戏继续！小狗小狗你画什么呢？（走到 任意一生身边） 生：我画梅花 （2）生当小记者采访任意两名学生。 师：谢谢小马，让我们在课文中新认识了两个生字。 请你认真观察看看， “马”字是怎样写的？ 生： “马”字我是这样写的 师：认真观察看看， “牙”字是怎样写的？ 生： “牙”字是这样写的 师：哟，真厉害！小画家们也很厉害，他们（课件出示： “不用颜料-” ） 师：小动物们怎么会有这种特别的本领呢？ 3. 拓展学习，了解冬眠动物的有关知识。 师采访 2 名同学 师：咦？你知道青蛙为什么没参加呢？ 生：他在洞里睡着啦！ 师：哦，他睡着了啦，那我们可不用吵醒他，我们轻点 儿读！ 生： （再读） （课件出示：青蛙为什么没参加呢？他在洞 里睡着啦！ ） 师： 哦， 像青蛙这样冬天就躲起来睡觉的， 就叫做冬眠。 那你知道还有哪些动物到了冬天也冬眠呢？（指名说） 某些动物，如：青蛙、乌龟等，在冬天的时候，卧在洞里不 吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。 四、回顾课文，总结全文 五、作业 1课件出示：下雨（过年、大扫除）图片 模仿课文练习说话发小卡补充个别展示 啦，啦！ 来了一群。 ，。 ，。 不用几分钟，大家就扫完了。 为什么没参加？ 她
