4 四季-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:9000e).doc

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1、四季教案四季教案 教学目标: 1、认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁,读准 多音字“地”的读音;会写“天、是”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征。 教学重、难点: 1、教学重点:朗读课文。 2、教学难点:识字折文等 3 个偏旁:会写“天、是”两个字。 教具准备:生字卡片、四季的图片课件。 教学过程: 一、激趣导入 1师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫 大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,大家想认识她 们吗?(出示四季的图片) 2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?(

2、春夏秋冬) 3、师:春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为四季! (板书:2、四季)齐读课题! 3、这几个字同学们认识它们吗?“春”这个字它的音节是个翘舌音又是 前鼻音,大家能读好它吗? 4、夏、冬也是我们今天要认识的生字,大家发现它们的相同之处了吗? 这是我们今天新学习的偏旁。 (板书“折文”旁,学生读) 。 大家会给这几个字组词吗?(指名组词) 二、初读课文,读准字音,学习生字 1、初读课文 师:好。那请同学们打开课本第 60 页,自由轻声地读课文。 (同学们,要 是你们在读的过程中遇到不认识的字时,那该怎么办?) 生:问同桌,拼拼音,问老师 师:小朋友们的办法可真多啊!我们在读的

3、过程中把我们今天要学习的生 字用笔圈起来,借助上面的拼音拼读,或与同桌互相交流,也可以问老师。老 师很乐意帮助你们。 2、学习生字 师:刚刚老师发现同学们读书的姿势可端正了,读的特别认真,老师现在 考考大家(出示“草芽图片” ) ,这是哪个季节的, (春季)有没有哪位同学把 第一小节大声的读给大家听呢?(指名读第一小节) 3、 “草芽”是什么样啊?(出示“尖” )正因为春天才有尖尖的草芽,所 以草芽说: “我是春天。 ” (出示第一小节图片) 4、这个小节还有一个今天要认识的生字“说”这个偏旁由“言”字演变 而来,表示“说话”的意思。谁会组词呀?(指名组词) 5、大家一起来读读第一小结吧! 6

4、、夏天多热闹啊!这是谁在唱歌?谁在说话啊?(出示荷叶图片)读“荷 叶圆圆” 出示“青蛙”的字帖,大家用什么方法记住这两个字的。 “青”后鼻音一 定要读准确。用加一加的方法记住“蛙”它的偏旁大家认识吗?这是我们今天 学习的新的偏旁“虫子旁”这与昆虫有关(指名说) 7、哪一小组愿意读给大家听。 (小组读) 8、秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了! (课件出示第三小节, 谷穗图片)谷穗在秋天里都长成熟了,都变得弯弯的了,就好像大家弯腰鞠躬 一样,出示生字卡片“弯” ,教读“谷穗弯弯”边读边做动作。 9、鞠着躬的“着”有声调小帽子吗?它是轻声音节,师范读“鞠着躬” 。 请同学们加上动作读一读,看

5、看谷穗多有礼貌啊! 10、大家看看这是谁啊?(出示雪人图片)大家堆过雪人吗?看,它多顽 皮啊,多可爱啊!读“顽皮地” “地”我们以前学过吗?它是个多音字。在这 里它读“” 雪人说: “我就是冬天” 。谁能用“就是”说一句话呢?(指名说) 三、写字 1、 (出示课件)是也是我们今天要写的生字,认真观察田字格中的字,有 没有发现什么相同的地方? 2、请同学们仔细观察这两个字笔画的位置,书写时需注意什么? 师:这两个字都有撇和捺,但各自的位置不同,大小不同“天”的撇、捺 书写要舒展、平缓, “是”的撇在左下格,平捺穿过竖中线。 师范写,学生书空,在书上描红两个写一个 3、写完之后,师大屏展示写的好的同学生字。 4、同桌互相交换一下,比一比谁写的最漂亮,师说评价标准。 5、生字咱们学完了,大家会认他们吗?咱们来比赛看看谁能把所有的生字 都认识好不好?(出示生字) 四、再读课文 1、生字大家掌握的非常棒,现在读课文肯定读的特别好了,但是老师的 要求也比刚才高了:要求读准字音,不添字、不漏字并且流利。 2、请四个同学来读一读,如果读的好呢,老师就把这些头饰送给她。 (指 名读) 3、作业:回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。再找一找春夏秋冬除了 课文中说的这些外,还有哪些景物?下节课我们来比比谁知道的最多。

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