1、部编版一年级上册课文 1.1.秋天秋天 （第一课时）（第一课时） 【学情分析】 学生刚入学一个半月，刚学完汉语拼音，但不熟练，识字程度不一，课堂常 规还有待养成，学生有阅读的兴趣，但没有朗读训练的基础。 【教学思考】 根据教学设计原理和技术来分析，一年级小孩子一进校，他们学习语文的 内部条件是什么？这个时候，学了拼音，认了汉字，这些知识能否及时顺利地转 化为学生个体的语文技能？如果不能， 那么学生的学习过程和学习结果以及为了 巩固学习结果而进行的复习，都是机械、重复的，无意义的学习，也会成为学生 的沉重负担。与其花大力气认单个的字，而这些字也只能在特例文章中出现，不 能及时转化为学生的语文技能
2、，倒不如从学生在幼儿时就已经形成的语言基础 （简单句）开始，从教句法停顿，进而实现教句子，形成完整句的概念。本课根 据科学取向教学论，以学生的“学”为中心，根据低年级孩子特点，重在落实语 文基本知识的目标达成，既是通过教句法结构来指导朗读，也是通过朗读来体现 句法的结构。对于小孩子，我们不教给概念，只通过课文的例子概括出基本句子 的“图式” ，便于知识的迁移和技能的转化。 【全课教学总目标】 1.会认文中 10 个生字；认识 3 个偏旁；会写“了、子、人、大“四个字和 横撇一个笔画。 2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。 4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读
3、课文。 5.能背诵课文。 6.能初步说出秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 【任务分析】 学习类型及学习条件分析 目标 1、2：认读与书写，属于文字符号的记忆；学习条件是重复学习。 目标 3：知道“什么+怎么样”是一个句子。属于智慧技能，其学习条件是 理解词语或词组的意思。 目标 4、5：正确、流利朗读课文，兼备动作技能与智慧技能性质，其学习 条件是重复练习，理解课文内容。 目标 6：属于课文内容知识或情感态度价值观的学习，达到理解水平，学习 条件是： （1）需要对被学习对象有相关知识。 （2）理解课文内容。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 【教学难点】 读好“一”的不同
4、读音；认识首次出现的偏旁。 【第一课时教学目标】【第一课时教学目标】 1.会认文中 8 个生字。 2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。 4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 5.能初步说出秋天的特征。 【教学准备】 课件、字词卡片 【教学过程】 教学过程与内容教学过程与内容 （教学环节）（教学环节） 师生互动的方式、方法和效果师生互动的方式、方法和效果 （教学过程）（教学过程） 评析评析 （设计意图说明（设计意图说明） 一、一、导入课题导入课题， 兼顾识字兼顾识字（约 3 分钟） 1.师： 请同学们看两个学过的生字 “禾”和“火” ，这两个字合在一起会
5、 组成今天课题里面的一个字，请大声 读： “秋” （生读） 。 2.请给“秋”组词（生自由回答， 如：秋天、秋风、秋千） 利用学过的利用学过的 熟字导入熟字导入， 认识新认识新 字字“秋秋”的同时的同时， 也激发了学生认也激发了学生认 识秋天的兴趣。识秋天的兴趣。 二、读词正音二、读词正音， 知道知道“一一“的不的不 同读法同读法。 （约 13 分钟） 1.秋天真的来了，请翻开书 P54， 你们听（听课文录音范读） 2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进 秋天的世界，要进入这“秋之大门” ， 必须过三关。第一关： （1）读对卡片上 的词语。 （课件出示） 3.课件出示词语或词组。先指名 读，老师正音
6、（提示儿化音的读法） ， 再请小老师带领大家读。 秋天秋天、天气天气、树叶树叶、落下来落下来、一片一片 片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿 4.看图猜词语或者字，再请同学把 树叶形的词语（词组）卡片贴在黑板的 “树上” 。 通过认读词通过认读词 语或词组语或词组， 降低识降低识 字难度字难度， 尽快进入尽快进入 朗读文本朗读文本。 通过对通过对 比的方法比的方法， 让学生让学生 认识认识“一一”的变调的变调 规则规则， 体会变调的体会变调的 音韵美。音韵美。 5.第二关：读准“一”的变调。师 问：为什么课文里的“一”有不同的读 法？是不是印刷错误了？ （引导学生对
7、 比读） 6.原来“一”有变身的本领，在不 同的情况下，会自动变调，读起来更好 听。 （老师带读，不直接讲规则） 一一（y y）片片（pipin)n)片片、一一（y y） 会儿会儿 “一一” 的后面是四声的后面是四声，“一一” 念二声。念二声。 一（一（y y）群群(q(qn)n)“一一” 后不是四声后不是四声， “一一”念四声。念四声。 7.其实“一”在我们的书本里许多 地方都在变魔术，请看： （学生以前学 过的文段） ： A A一片一片两片三四片两片三四片，（ “一一” 念第二声念第二声） 五片六片七八片。五片六片七八片。 B B小黄鸡，小黑鸡，小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在欢欢喜喜在一起一
8、起（ “一一”念第四声念第四声） 三、指导朗读三、指导朗读， 建立主谓句法建立主谓句法 意识意识。 （约 12 分 钟） 1.师：恭喜大家闯过两关，最后一 关：正确、流利地朗读课文，要明白课 文讲了什么。请自己读课文 1-2 遍，思 考：课文写了秋天里的什么？怎么样 了？ 2.请三个同学来读课文。 3.学生汇报，老师课件出示 天气天气/ /（凉了）（凉了） 树叶树叶/ /（黄了）（黄了） 一片片叶子一片片叶子/ /（从树上从树上落下来）落下来） 正确朗读课正确朗读课 文是本课的教学文是本课的教学 重点重点。 本课主要指本课主要指 导：导：1 1，关注词语，关注词语 连读连读，不唱读不唱读。利利
9、 用划停顿、范读用划停顿、范读、 引读等方法让学引读等方法让学 生体会完整句子生体会完整句子 的组成的组成，形成形成“什什 么么”+ +“怎么样怎么样” 天空天空/ /（那么蓝（那么蓝） ， （那么高）（那么高） 一群大雁一群大雁/ /（往南（往南飞，一会儿排飞，一会儿排 成个成个 “人人” 字字， 一会儿排一会儿排成个成个 “一一” 字字。 ） 4.师述：划线部分我们要连起来 读，是讲“什么” ，括号部分是讲这个 事物“怎么样” ，这种讲“什么”+“怎 么样” 组合在一起的就是一个完整的句 子，中间用斜线隔开，表示读的时候要 停顿一下，不要连起来读得太快。请跟 老师读一读。 （注意老师的手势
10、） 5 看看秋姑娘送给我们闯关小提 示：朗读时要注意停顿。 （出示划了句 法停顿的例文） 。 天气凉了天气凉了，树叶黄了树叶黄了，一片片一片片 叶子叶子从树上从树上落下来落下来。 天空天空那么那么 蓝蓝，那么那么 高高。一群大雁一群大雁 往南飞往南飞，一会儿一会儿排成个排成个“人人”字字， 一会儿一会儿排成个排成个“一一”字。字。 啊！秋天来了！啊！秋天来了！ 6.请听老师读。 7.谁来试一下读读。 （ “/”代表停 顿一下， “横线”代表要连起来读得稍 微快一些。 ） 8.除了课文说的景物， 秋天还有什 么变化？（课件出示图，学生把句子补 充完整：秋天来了，什么+怎么样） 秋天来了秋天来了，
11、/ / （） 9.变式练习： 春天来了，春天来了，/ /（什么）（什么） 的句法意识的句法意识， 并落并落 实到朗读训练当实到朗读训练当 中。中。 （怎么样（怎么样） 。 10.秋姑娘恭喜大家闯关成功，她 答应打开“秋之大门” ，带我们一起走 进美丽的秋天， 全班观看课件： 秋景图， 并配乐全班朗读课文。 【第二课时教学目标】【第二课时教学目标】 1. 1.能识记能识记 1010 个生字，认识个生字，认识 3 3 个偏旁，能正确书写个偏旁，能正确书写 4 4 个生字。个生字。 2. 2.能背诵课文。能背诵课文。 3. 3.知道秋天是个美丽的季节。知道秋天是个美丽的季节。 【第二课时教学过程】【第二课时教学过程】 略略
