1、5 玲玲的画教学设计玲玲的画教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：巩固生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗 读课文。 过程与方法：运用抓住重点词句的方法理解课文内容，运用扮角 色朗读、想象的方法体会人物的情感的变化。 情感态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好 事的道理。 教学重难点：教学重难点： 1、抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化，练习有 感情地朗读。 2、体会课文最末一段爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。 教学过程：教学过程： 一、导入课题一、导入课题 1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）有个小朋友和大家一样 也喜欢画画，她叫玲玲，一起喊出她的名字吧！看
2、她来了。谁来和她 打打招呼？生回答 师：打过招呼之后我们就是好朋友了，我们一起去了解一下我们 的这个朋友吧！补齐课题 齐读课题：5 玲玲的画。 二、复习生字新词二、复习生字新词 上一节课学习了生字词，老师考考大家记忆力怎么样？ 1、出示词语开火车读。 （玩开火车游戏） 词语过关了，那我们来读一读句子吧！ 2，读好句子 （指名读）说说你发现了什么？（啪和趴是同音字） 。 同音字要能区分含义才能正确使用，谁来说一说他们的意思呢？ 指名回答，老师总结：一个是拟声词，一个是表示动作的词（老师 和同学一起表演理解字义。 ） 三、走进文本，整体感悟三、走进文本，整体感悟 （一）师： 玲玲的画的字词大家掌握
3、得不错，玲玲的画中还 藏了一个有趣的故事呢！ 想不想听？根据老师的温馨提示要一边听一 边思考。请同学们打开课本，听录音朗读。 （指名交流） （二） 、师：玲玲是一个爱画画的孩子，画的好坏牵动着她的心 打开课本，请根据老师的提示开展小组学习。 （课件出示） 1、小组内交流。 2、指小组交流。 （课件出示句子） 板书：得意伤心满意 四、画好作品，体会四、画好作品，体会“满意满意” 1、 刚才同学们学的不错， 老师给你们一个奖励。 (出示玲玲的画） 玲玲要用这幅画干什么？（课件出示句子） “评奖” ，读词。你有没有参加过评奖的活动？(生说） 师：看，刚才同学们联系生活理解了“评奖”一词。你在生活中
4、见过奖字吗？（生回答）其实生活就是一本百科全书，它能帮助我们 理解词义。 玲玲认为自己的这幅画明天能得奖吗？（生答）你是从哪里知道 的？ 课件出示：玲玲得意的端详着自己画的我家的一角 。 你是从哪些词看出玲玲对自己的画很有信心？（得意、端详） 理解“得意” 。请同学用得意的语气读一读句子。 （端详） “端详”什么意思？（仔细地看、看清，知道每一个细 节，应该还有满意、欣赏的意思） （学生个别读。 ） 五、弄脏作品，感受着急五、弄脏作品，感受着急 师：玲玲很满意自己的画，以至于爸爸催了她几次才恋恋不舍地 放下画，收拾桌子准备睡觉。 可就在这时，意外发生了，发生了什么意外？ 课件出示：就在这时候，
5、水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏 了，玲玲哇地哭了起来。 师：是呀，好不容易画好的画脏了，此时她非常伤心。 师： 她会怎样想？ （另， 就是再的意思。 ） 为什么来不及？ （生 答） 玲玲既伤心又着急，谁能带着这种心情读读玲玲的话吗？ 句子训练，帮助孩子理解伤心。 玲玲（）地说： “我的画脏了，另画一张也来不及了。 ” 玲玲一边（） ，一边说： “我的画脏了，另画一张也来不及 了。 ” 六、六、画得漂亮，再悟画得漂亮，再悟“满意满意” 师：玲玲是怎样解决这个困难的？（生回答） 1、课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小 花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 2、出示
6、前后两次作品，对比，让学生说说好在哪里？ 3、这是他自己想到的吗？ 课件出示句子：爸爸拿起画，仔细地看了看，说： “别哭，孩子。 在这儿画点什么不是更好吗？” 4、学生个别读，读好反问句。 过渡：真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 。好好的一幅 画弄脏了，原本以为不可以参赛了，可事情却有了戏剧性的变化：在 脏的地方奇迹般地出现了一只可爱的花狗，让画更好了。 5、最后当爸爸看到他的画又说了什么？（指名读） 很多的事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能 变成好事。 1、课件出示： “坏事”本课指什么？“好事”又指什么？（结合 图画理解） ，回顾课文玲玲的做法，怎样才能将坏事变成好事？(回顾 课文玲玲的做法） 2、指导读好句子 1.全班齐读。2 分角色读。 （通过读加深对句子 的理解） 3、从爸爸的话中明白了什么？ 七、七、拓展延伸：拓展延伸： 1、说一说你在生活中遇到过的这样的事。 2、回顾故事。 八八、小结小结：同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不 如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。以 后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对，大家一定要记住
