1、一、教材分析一、教材分析 风娃娃是一篇童话故事。通过风娃娃一心想为大家做好事， 就到处用力吹， 结果却适得其反， 好心帮了倒忙的故事， 告诉孩子们： 光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 本课叙述方式很有特色：2、3、5 自然段句式相似，均采用了风 娃娃来到（哪儿） ，看见（什么情况） ，风娃娃（做了什么） ， （结果如 何）的方式，第 6 段其实也可以引导孩子根据这样的句式进行补白并 进行拓展，是很好的语言训练点，也为后文引导学生想象续写及练讲 故事提供了范式。 本教学设计旨在通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式 引导学生走进故事，学习利用特色句式讲故事，体会情感。 二、教学目标
2、二、教学目标 1.学会利用风娃娃来到（哪儿） ，看见（什么情况） ，风娃娃（做 了什么） ， （结果如何）的句式，想象续写及练讲故事。 2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事， 表演故事， 体会光有好的愿望不行， 还要看是不是对别人有用的道理。 三、教学重难点三、教学重难点 重点： 1.多种形式朗读课文，学会利用风娃娃来到（哪儿） ，看见（什 么情况） ，风娃娃（做了什么） ， （结果如何）的句式，想象续写及练 讲故事。 2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事， 表演故事， 懂得光有好的愿望不行， 还要看是不是对别人有用的道理。 难点： 迁移运用本课特色句式
3、，想象续写及练讲故事。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件 五、教学流程五、教学流程 （一）诗谜导入，出示课题 1.出示古诗风的谜面，教师吟诵，请生猜谜底。 2.师：听到大家这么热情地呼唤，风娃娃兴致勃勃地赶过来啦！ 快和它打打招呼吧。请生读课题。喜欢风娃娃的孩子一起跟它打声招 呼吧。 （二）词语复习，相机延伸 1.过渡： “解落三秋叶” ，风娃娃很调皮，它吹来了片片红叶： 帮助转动使劲秧苗表示伤心广场路边断断续续 摇摇摆摆 2.生开火车读,教师相机点拨“转动”的读音，请一生说说另外一 个读音并组词，全班齐读。 3.叠词积累，在具体的语言环境中感受其用法： 大风车慢慢转动，抽上来的水（）地流
4、着。 风娃娃用力一吹，风筝在空中（） 。 4.拓展积累：我们上课的教室被打扫得（干干净净） 。 刚刚大家一起读词语，读得（整整齐齐） 。 今天陈老师给大家上课，大家听得（认认真真） 。 5.联系生活积累：你还能帮助老师说出几个这样的词语吗？（平 安、来往、红火、热闹） 6.小结：你们说得明明白白，老师也听得清清楚楚，谢谢你们！ （三）相机指导，练讲故事，揭示道理 过渡：风娃娃也想像你们一样帮助别人，为了帮助别人，它去 了很多很多地方，都是哪里呢？请大家打开课文纸。 1.全班自由朗读课文，思考上述问题？ 2.指名回答，教师相机板书：田野河边广场 师评：你说得可真有条理，风娃娃先来到了田野，然后来
5、到了河 边，最后来到了广场，你能像老师这样说一说吗？ 3.重点指导田野部分如何说好故事 (1)理清田野部分讲故事思路：在风妈妈的建议下，风娃娃首先来 到了（生填读：田野） ，它看到了什么，又是怎么做的，结果如何呢？ （板书：看见、怎么做、结果如何）让我们赶紧读读第二自然段吧。 (2)指导情境朗读：风娃娃来到了田野，他看见（ppt 出示，生填 读：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着）风车转 得那么慢， 抽上来的水就断断续续， 时有时无的， 你能读出有多慢吗？ 指名读。 (3)指导带动作朗读：田里的小秧苗都快渴死啦！这时，正好谁来 啦！ （ppt 动画）大显身手的时候到了！看到这样的
6、景象，请生看图 说话（它深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去） 。谁愿意做风娃 娃，上台带着动作对着风车吹一吹呢？指名两生上台。你们能一起帮 帮这两个风娃娃吹一吹吗？（板书：动作） (4)指导加神态朗读： （ppt 出示）结果呀！指名读：风车一下子 转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了 水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。 （板书：神态） (5)师范讲故事，生仿说故事：风娃娃在田野里做了第一件好事， 我们可是风娃娃最好的朋友，一定要给它宣传宣传，今晚我会把这个 故事说给我的宝宝听，师范说第一个故事，引导学生按照黑板的叙述 方式叙述，在叙述时加上动作和神态，可以把故事说
7、得更精彩。指名 一生说故事。 4.同桌合作表演说河边、广场部分的故事 过渡：看着小秧苗笑着不住地点头，风娃娃心里乐开了花，想帮 助人的干劲就更足啦！于是它告别了田野，来到了（生填读：河边和 广场） 。 （1）请生默读课文 3、5 段，并同桌互说互评这两个故事，教师 巡视，相机点拨按照板书方式叙述，并加上动作和神态，让故事更精 彩。 （2）请两个故事代表当小演员上台分别表演两个故事，其他生做 小导演，评一评，再请一组上台表演讲故事,给予“金牌小演员” “金 牌小导演”奖章。 5.文本拓展，揭示道理 过渡：故事说到这里，我们来看看风娃娃做的这些事实不是都受 到人们的欢迎呢？请生上台贴表情贴。 （1
8、） 总结拓展： 风娃娃在田野帮助了小秧苗， 在河边帮助了船夫， 他们很感谢风娃娃，但是在广场上，风娃娃把孩子们的风筝吹得无影 无踪， 孩子伤心极了， 可风娃娃却毫不知情， 它仍然东吹吹， 西吹吹， 它吹跑了（生看图填说） ，折断了（） ，看图拓展：它还吹飞了 （人们头上的帽子） ，吹翻了（小姐姐挡雨的伞） （2）体会朗读：这下可好了！人们不仅不感谢它，还（ppt 出 示：人们都生气了，纷纷责怪它） 。风娃娃为此可委屈了，你听： （音 频出示风娃娃委屈的话） ，你能读出风娃娃的委屈吗？体会到风娃娃 委屈的孩子一起读一读吧。 （3）师示范转述故事，生小组合作说故事：风娃娃还是不明白， 它回到家把自
9、己的委屈一股脑告诉了妈妈， 风娃娃是怎么说给妈妈听 的吗？师示范转述说故事。生四人一小组合作说故事。 （4）体会朗读，揭示道理：陈老师也提风娃娃觉得委屈呢！作 为风娃娃的朋友，你赶紧来安慰安慰它吧。指名答。风妈妈是这样安 慰它的，播放音频：风妈妈的话。 （5）师小结：听了风妈妈的话，风娃娃重拾信心，决定重新上 路，在上路前，请你给风娃娃一句叮嘱，那就是：要做（生填读，师 板书：对别人有用的事） 。 （四）文本迁移，拓展说话 （1）ppt 出示广场孩子放风筝图：风娃娃又来到了广场上，看 到（什么） ，于是（怎么做） ， （ 结果如何） 。 （2）ppt 出示阳台晒衣服图：风娃娃又来到了阳台上，看
10、到（什 么） ，于是（怎么做） ， （ 结果如何） 。 （3）ppt 出示路边小树图：风娃娃又来到了路边，看到（什么） ， 于是（怎么做） ， （ 结果如何） 。 （4）ppt 出示风吹风铃图。请生说。 （五）总结全篇，作业布置 （1）总结：这次呀，风娃娃又去了这么多地方，做了这么多好 事，那是因为它做的这些事（生填读：对别人有用） ，那我们赶紧把 掌声送给它吧，可真是一个乐于助人的好孩子呀！ （2）作业：今天，我们一起认识了这样一个可爱的风娃娃，晚 上回去，你也可以把风娃娃的故事说给爸爸妈妈听一听。另外，我们 学校的图书馆里还有很多很多和风娃娃有关的绘本， 欢迎大家把他们 借回家。 （六）板书设计 风娃娃风娃娃 看见什么怎么做结果如何 田野 河边动作神态对别 人有用 广场
