第一单元-阅读-4 古代诗歌四首-次北固山下-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:206f5).zip

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次北固山下教学课件 教学目标: 1、理解诗歌的内容,领会诗句所包含的哲理意义。 2、学会从文中找出关键词句分析诗歌感情 3、学习律诗的格律常识。 教学重难点 1、体会颈联中所包含的哲理意义。 2、学会从文中找出关键词句分析诗歌感情. 教学方法: ppt、moodle 平台 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入: 在春秋战国时代,不会吟诗,意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望,因为 所有的人都必须吟唱诗经中的诗句来和对方交流。因此,在诗歌中自然而然流露出诗 人的情志就一直是中国古典诗歌的传统。在唐朝,这种传统的表现形式一般以抒发诗人的 情感、志向为主,到了宋朝,世人都崇尚讲究理趣的诗歌,所以这种古已有之的传统就主 要体现于诗句所包含的哲理意义上了。今天我们就来复习一首以诗言志的诗歌,感受诗人 的内心的情志。 二、朗读诗歌,注意节奏 次/北固山下 王湾 客路/青山外,行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处达,归雁/洛阳边。 三、格律常识 通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少 格律限制的诗体叫古体诗。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。 (请同学们阅读资料,自行归纳律诗的特点) 资料:律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗,至初唐就开始出现 广义五律,武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律,其成熟于中晚唐时期。律诗要 求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、七言句,简称五律、七律。通常的律诗规 定每首8句。超过8句 ,即10句以上的 ,则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗, 每2句成一联,计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二联为颔联、第三联为颈 联、第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。 排律除首尾两联不对外,中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵,律诗 通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。广义律诗允许失粘,狭 义律诗不允许失粘。有仄起与平起两式。另外,律诗的格律要求也适用于绝句。 (学生进行阅读思考,小组讨论并发表意见,教师总结) 四、鉴赏诗歌 同学们请再次朗读诗歌,注意节奏,体会诗人所表达的情感,思考以下问题 1、 从题目中,可以获取什么信息? 答:次:住宿,此指停泊;北固山:地名,近江苏省。从题目可以看出,作者只 是路过北固山,说明当时的诗人处于旅途中,那作者为什么会这样呢? (引入作者简介) 。 2、在诗歌中,从哪些字词句可以看出作者的思想感情? 答:“客路”驿道;“行舟”乘坐小船;“阔”开阔;“海日生 残夜,江春入旧年”当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当 旧年尚未逝去,江上已呈露春意。 “乡书”书信;“归雁”归去的 大雁 (翻译+文中意思(场景)+思想感情) 3、最耐人寻味的是颈联,这一联蕴含了怎样的哲理? 答:当残夜将尽未尽之时,一轮红日已从海上升起,当旧年尚未逝去,江上已 呈露春意起,岸边有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。给人以乐观、积 极、向上的艺术鼓舞力量 (学生在 moodle 平台进行讨论发表意见,教师总结) 五、课外延伸 思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了 无数的乡愁诗。请同学们说说你学过或者听过的思乡古诗词曲。 (学生自行进行讨论并发表) 六、结语 古时候的诗人为了国家、为了理想、为了家人等不同的原因而远离了故乡。在夜深人静 时,心中那股浓浓的愁绪油然而生,于是他们很自然地用生花妙笔写下了一首首感情真挚、 缠绵悱恻的思乡诗歌,这些诗歌穿越千年,给我们传达了一种永恒的情感体验,告诉我们 不管世间如何变迁,不变的是我们对家乡、对亲人浓浓的爱意。 知识补充: 1、电子书(视频) 2、古诗阅读训练 思考:什么是思考:什么是“ “以诗言志以诗言志” ”? 次/北固山下 王湾 客路/青山外,行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处达,归雁/洛阳边。 朗读诗歌朗读诗歌 通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、 绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限 制的诗体叫古体诗。而把唐朝新出现的律诗、 绝句叫近体诗。 格律常识格律常识 请阅读相关材料,归纳律诗的特点请阅读相关材料,归纳律诗的特点 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗 ,至初唐就开始出现广义五律,武周年代沈佺期、宋之问 定型狭义七律,其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗句字数 整齐划一,每首分别为五言、七言句,简称五律、七律。 通常的律诗规定每首8句。超过8句 ,即10句以上的 ,则称 排律或长律。通常以8句完篇的律诗,每2句成一联,计四 联,习惯上称第一联为破题(首联),第二联为颔联、第三联 为颈联、第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联 、颈联)的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外, 中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵,律诗 通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不 押。广义律诗允许失粘,狭义律诗不允许失粘。有仄起 与平起两式。另外,律诗的格律要求也适用于绝句。 归纳 1、字数整齐划一,通常规定每首8 句。 2、每两句成一联,分为首联、颔 联、颈联和尾联 3、颔联、颈联的上下句是对仗句 4、全首通押一韵 再次朗读诗歌,思考以下问题: 1、从题目中,可以获取什么信息? 2、在诗歌中,从哪些字词句可以看 出作者的思想感情?请你结合文本 分析一下。 3、最耐人寻味的是颈联,这一联蕴 含了怎样的哲理? 鉴赏诗歌鉴赏诗歌 次:住宿,此指停泊 北固山:地名,近江苏省 作者简介: 王湾,生卒年不详,唐代诗人,洛阳( 今河南洛阳)人。先天元年(712)中了 进士,以后曾往吴、楚间,不得归家。 o客路青山外,行舟绿水前。 o潮平两岸阔,风正一帆悬。 o海日生残夜,江春入旧年。 o乡书何处达?归雁洛阳边。 驿道 乘坐小船 开阔 夜将尽未尽,一轮红日已从海上 升起;旧年未过新春已来 家书大雁 翻译+结合文本(意思)+感情 最耐人寻味的是颈联,这一联蕴含 了怎样的哲理? 当残夜将尽未尽之时,一轮红日已从海上升起 ,当旧年尚未逝去,江上已呈露春意起,岸边 有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。 给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪 伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了无 数的乡愁诗。 课外延伸课外延伸 请同学们说说你学过或者听过的思乡古诗词曲 今春看又过,何日是归年?(唐杜甫 绝句 ) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(唐王维 九月九日忆山东兄弟) 仍怜故乡水,万里送行舟。(唐李白 渡荆 门送别) 夕阳西下,断肠人在天涯。(元马致远 天净 沙秋思) . 古时候的诗人为了国家、为了理想、为了家人 等不同的原因而远离了故乡。在夜深人静时, 心中那股浓浓的愁绪油然而生,于是他们很自 然地用生花妙笔写下了一首首感情真挚、缠绵 悱恻的思乡诗歌,这些诗歌穿越千年,给我们 传达了一种永恒的情感体验,告诉我们不管世 间如何变迁,不变的是我们对家乡、对亲人浓 浓的爱意。 阅读下面诗歌,完成阅读下面诗歌,完成 8-98-9 题。题。(4(4 分分) ) 苏幕遮苏幕遮 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水, 芳草无情,更在斜阳外。芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚, 酒入愁肠,化作相思泪。酒入愁肠,化作相思泪。 【注释注释】此调原为西域传入唐教坊曲。此调原为西域传入唐教坊曲。“苏幕遮苏幕遮”是当时高昌是当时高昌 国语之音译。宋代词家国语之音译。宋代词家 用此调是另度新曲。又名用此调是另度新曲。又名云雾敛云雾敛鬓云松鬓云松 令令。双调,六十二字,上下片各五句四仄韵。双调,六十二字,上下片各五句四仄韵。 黯:形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹黯:形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹别赋别赋“黯然销魂黯然销魂”语。语。 追:追随,可引申为纠缠。旅思追:追随,可引申为纠缠。旅思(s)(s):羁旅之思。:羁旅之思。 8 8、这首写羁旅乡愁的词,意境壮阔,、这首写羁旅乡愁的词,意境壮阔,“状难写之景如在眼前状难写之景如在眼前”。 上片描写了一幅怎样的景象上片描写了一幅怎样的景象?(2?(2 分分) ) _ 9 9、从文中找出相关字词,分析这首词表达了作者怎样的思想感情、从文中找出相关字词,分析这首词表达了作者怎样的思想感情? ? (2(2 分分) ) _
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