第四单元-写作-思路要清晰-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：30341).zip

写作要先解决思路问题写作要先解决思路问题 做事情都有个思路问题：解题，有个解题思路；科研，有个科研思路；干工作，有个工作思路；写 文章，自然也有个写作思路。 思路，事关方向和方法。无论干什么，思路不清、不畅、不开阔，结局都会事倍功半、一塌糊涂。 就写作而言，只有思路清晰，才谈得上把握写作规律，提高写作能力。 思路，指的是思考问题的方向和途径，既包括线索，也包括内容，还包括方法。 具体到写作思路，则是指作者有规律、有条理并且有连贯性的思维过程。它是任何作者写作时必 然面临的根本性问题。 好思路会产生好选题。人们常说， “题好一半文”， “题好功过半”。写作的成败与选题的高下成正比。 针对性强，指导性强，有实际意义和科学价值，有创造和突破的可能，这样的选题就是好选题。有 了好选题，就成功了一多半。有些人写作能力强，总结其经验，主要是思考问题的方向和途径正确； 有些人写作能力弱，究其原因，往往是由于不会选题或选题不准。 思路贯穿于写作过程的始终。从一开始的确立主题，到后来的选材用料，再到后来的谋篇布局， 遣词造句，以及最后的修改润色，思路都在发挥着作用。 常常有这样的情况： 有的人写作紧扣主题，逻辑严密，结构严谨，论证有力；而有的人写作偏题跑题，下笔千言，离 题万里，漫无边际，不知所云。 有的人写作层次分明，条分缕析，环环相扣，头头是道；而有的人写作却语无伦次，杂乱无章， 东一榔头西一棒子，甚至前言不搭后语，自相矛盾，破绽百出。 有的人写作滔滔不绝，洋洋洒洒，材料丰富，叙事清楚，说理透彻；而有的人却茫然无措，无从 下手，搜肠刮肚，无话可说，理未屈而词先穷。 有的人写作文思泉涌，行云流水，一气呵成，倚马可待；而有的人却不时梗阻卡壳，写几行就再 也写不下去，甚至连开个头都很困难，憋得够呛，绞尽脑汁也无法成文。 这是什么原因呢？回答是：思路有问题。 思路的问题又出在哪里呢？回答是：思路不对头，思路不清晰，思路不顺畅，思路不开阔。 思路不对头，是方向性失误。对问题和事物的思考、分析南辕北辙，文不对题，言不及义。这就 容易犯离题、偏题、跑题的毛病。 思路不清晰，是认识性失误。对事物观察不细，对问题分析不透，没有认清本质，没有抓住主要 矛盾，受了细枝末节的干扰和表面现象的迷惑。这就容易犯立场不清、观点不明、似是而非、模糊 朦胧的毛病。 思路不顺畅，是逻辑性失误。对问题和事物实质的理解、界定以及推理、论证、判断、结论不够 准确、科学，纠缠不清，出现了偏差，走进了死胡同。这就容易犯梗阻卡壳、叙事不清、说理不透 甚至难以自圆其说的毛病。 思路不开阔，是知识性失误。对问题和事物本身缺乏深入了解，缺乏相关知识，脑子里空空如也， 因而难以联想、发挥。这就容易犯就事论事、直来直去、内容既单薄又枯燥的毛病。 上面所说的思路上出现的四个问题，哪一个都是写作的致命伤。只有避免思路上出现这些失误， 写作起来才会得心应手，对于写作任务和写作活动才不会感到为难。这就是说，写作取决于思路， 只要思路既正确、清晰，又顺畅、开阔，那么任何一项写作活动都会取得圆满成功。要说写作有什 么奥秘的话，奥秘正在于此。 写自己的事写自己的事 爱学网编辑 一、写自己事情的作文类型 1.写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚； 2.写自己个人的一件事，写出自己从中所受到的教育； 3.写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望； 4.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示； 5.写自己的一件事，说明自己已经长大懂事了；6.写自己的爱好和追求； 7.写自己的业余生活； 8.回忆自己童年生活的一件事，写出童年的可爱与美好。 二、写自己事情的参考题目 1.这件事给了我教育 2.我学会了_ 3.我做了一件傻事 4.我从中得到了快乐 5.我为此而自豪 6.我养成了一个好习惯 7.我尝到了动脑筋的甜头 8.老师夸奖了我 9.当我被误解的时候 10.我的爱好 11.我第一次_ 12.学习中的一次教训 13.我心中的一个小秘密 14.我在假日里 15.我的星期天 16.玩得最开心的一次 17.我的心事 18.我的烦恼 19.想起这件事就_ 20.我爱_ 21.童年趣事 22.我长大了 23.关怀 24.留在照片上的记忆 25.雨中情 26._见闻 五、写自己事情的参考段落 1.“预备，跳！”一声令下，我立即摆开双臂快速摇动绳子，双脚轮换踩着。才跳了一会儿，真怪， 平时跳惯的绳子，今天显得特别重，跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手，她跳得多快，多轻松 呀！猛然间，耳畔响起教练常说的跳绳要领：“别慌，脚步要踩稳，速度要平均，作好呼吸。 ”我照着要 领跳着，跳着。时间一分一分地过去了，我大口大口地喘着气，额角的汗珠向下滑，手也慢慢不听使唤， 渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己：真没用，才这么一会儿就挺不住了，这样怎能为校争光？时间不多 了，一定要作最后的冲刺！我咬紧牙关，又一次地加快了速度，心中只有一个念头：跳得快些，跳得再 快些“到！”突然一声令下，我停了下来，深深地吸了一口气，绳子也从手中滑了下去。这时我顾 不得擦汗，忙转到裁判员身后，一瞧，啊，一分半钟我竟跳了 340 下！这是我有史以来最好的成绩呀！ （跳绳本来是应该全神贯注的事情，但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。 它放在文章中，能够使得内容丰富，把人物写活。划一划，哪些是描写人物心理活动的？） 2.轮到我跳了，我想，我也露一手给你们看看，让你们也知道我的厉害。也许太大意了，也许是太小 心了，不知怎么的，我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿，又轮到我了，这次我稳定了 情绪，跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了，皮筋一个劲儿地上升，眼看就要超过孙丽了。我 得意地看了孙丽一眼，谁想到就在这时，脚下误踩了皮筋，真倒霉！ （以第一人称为写作方式的作文，看起来描写心里的想法是很重要的。你看，这一段又有不少心理 描写。 ） 3.第二天，我仍在校门口值日，左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸，也许陈老师早就进去了， 用不着我再为难了。正当我关上校门时，一辆自行车飞驰而来。我定睛一看，正是陈老师。我有些慌乱， “放”还是“拦”？两个念头同时撞击着我的脑袋，我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我， 好像在说：“班主任老师来了，你敢拦车吗？”但想到陈老师那爱蹙起的“川”字眉头，我又畏缩了。 我头一低，看见了胸前的红领巾，想起了值日员的职责，便鼓起勇气，上前一步，叫了一声：“陈老师 早！”接着便结结巴巴地说：“陈老师，请您下车，推车进校门。 ”我说得很轻，说完，又偷偷地看了他 一眼。陈老师脸一红，点了下头，一句话也没说，下了车，推着车走进了校门。 （写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料，很少有人写过的。这一段可以说是一个很好的例子。 ） 4.这天下午，一个难忘的时刻来到了！从主席台上传来了会议主持人的声音：“请三年级一班周瑜上 台发表竞选演说！”我从座位上站了起来，心扑通扑通地跳着，走到台前，举起右手，行了个队礼。接 着，大声地向大会发表竞选演说：“我叫周瑜，原来是三年级一班的大队委员，我平时学习成绩优良， 一、二年级时分别获得语文和数学的年级第一名”发言快要结束的时候，我不禁停了停，心里想， 那句话是说还是不说呢？我脑子里闪过一个念头：“想什么就说什么吧！”最后，我给大家念了一首我 发表在中国儿童报的小诗望天空 。下台时还说了一句：“请大家投我一票！谢谢大家！” （选材的确很重要，有了较好的材料，才能写出较高质量的文章。你看，这一段写我的一件难忘的 事，是不是与众不同呢？） 5.中午，大家正在玩，胡光突然叫了起来：“俺岳元帅来了！”大家都笑了起来。他悄悄告诉我： “喂，我们想选你当演员。 ” “演谁？”我问。 “我不告诉你，你看我做个动作，再猜一猜。 ”说完，他两 手放在腰间，一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了，他要我演岳老夫人呀！徐一鸣见了， 忙对我说：“啊，这下我们的胡光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要叫你奶奶了！”说完，他调皮地 在我面前跪了下来，说：“拜见岳老夫人！”引起大家哈哈大笑。我却难为情地低下了头。 （文章中的谁写得最成功？是胡光还是徐一鸣？读读他们的对话和行动就知道了。 ） 6.在沉思的时候，我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围 着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔”一曲 唱完，大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤，连天上的小鸟，周围哗哗作响的树林，山中的小草，都静了下 来。 （把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面，是非常感人的。所以，在自己文章中，如果需要，适当 地引用一些歌词呀，诗歌呀等等，能够增加你的文章的文采。 ） 7.我推开病房的弹簧门，他被惊动了。抬起头，他一眼便看见了我。只见他惊讶得嘴巴张得老大老大 的，眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前，说：“怎么，不欢迎我吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑 袋，用蚊子一样的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐！”我在他床前坐下，笑着问了他的病情，告诉他 学校里的一些新闻，让他告诉我病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后，我对他说：“你开始 很惊奇，我怎么会来看你，对吗？我来的目的，就是要破破你们不理女同学的规矩。为什么我们男女同 学之间的界线要划得那么清？你们那个封建的思想呀，得好好改改了！”他摸着脑袋瓜，不好意思地笑 了。 （写男同学的羞涩非常传神，你看其中的描写：“低着脑袋，用蚊子一样的声音”等，让人读了以 后就好像见到那位男同学一样。 ） 8.我看到这情景，马上对老奶奶说：“老奶奶，您受骗了，其实他称的时候做了手脚，您这里不足两 斤。 ”老奶奶还没醒悟过来，那小贩可就急了，他看我是小孩子，以为可欺，就气势汹汹地对我说：“你 小孩子家懂什么？不要管闲事！”我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶奶说了一遍，老奶奶半信半疑地走 到那儿，让他再称称。小贩不肯称。我问他：“你刚才称时，为什么用小指头先压秤盘呢？”小贩一时 不知怎么回答才好，他找了个可笑的理由，说他这把秤是从外地买来的，称东西时，一定要先压一下秤 盘。我知道他在强词夺理，就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里，我亲自掌秤，那 2 斤草莓，在公平秤上只称出了 1 斤 7 两。老奶奶这时才知道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了， 叫小贩给老奶奶补上了三两草莓，还对小贩做了罚款处理。 （写事情的经过，写老奶奶的变化过程，都很清楚，一点也不乱。 ） 9.妈妈面带微笑，坐在我的对面讲我小时候的事，她说：“小时候的你特别可爱，稀稀的微微带黄的 头发，有趣得很。每当妈妈下班，总会先看到你的头露出大门，一双大眼睛盯着远处，寻找妈妈的身影， 当我走近，你便会跑过来，我就一把搂住你，亲你光滑的小脸。有一次，你错把一位妇女当成是妈妈， 又跑过去。可当你看清不是妈妈时，你的小脸泛红了，一溜烟跑回家去了。 ”听了妈妈的讲述，我不好意 思地把脸靠在了妈妈身上。 （妈妈讲述“我”小时候的事情，让“我”对妈妈生出无限的爱意。最后一句话写得很深情，也很 含蓄。 ） 10.想到这里，我便踮着脚，小心翼翼地把奶粉罐头捧了下来，舀了几勺，放在了已经准备好的鞋子 里，一本正经地拿了一把刷子，坐在一张小凳子上，放了一点水，便开始刷了起来，刷子和奶粉粘住了， 刷起来很困难。我以为是水放得少了一点，于是我又放了满满一鞋子的水。正在准备刷的时候，妈妈回 来了。看了我这个样子，她不解地问：“你在干什么呀？”我把前后的经过说了一下，妈妈笑得前俯后 仰，把我弄得怪不好意思的。妈妈笑完后，对我说：“你呀，你呀！真是个小傻瓜！奶粉怎么能当肥皂 粉洗鞋子呢！”听了妈妈的话，我难为情地低下了头。 （好笑好笑真好笑，奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。 ） 11.我一本正经地走到讲台前，拿出小卡片，带着他们朗读拼音，不一会儿，教室里响起了琅琅的读 书声。听着悦耳的读书声，我真高兴啊！正当我暗暗得意的时候，情况却大有变化。自习课上我叫他们 读书，他们硬是不听，来到教室以后，有的追追打打，有的大吵大闹。唉，怎么办呢？一抬头，我看到 了教室里“比一比，赛一赛”的评比表，心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了“一、二、 三、四、五、六、七” ，代表七个小组，看看哪个小组纪律好，就在上面加一个五角星。我刚写完，咦？ 身后怎么一点声音也没有了？哦，原来是这些小家伙都想为小组争光呢！只见他们一个个拿出书本，坐 得端端正正的，好像突然都变了一个人似的。看着这情景，我长长地吐了一口气。 （一个小小的招法，使班级的纪律安静了下来；一个小小的曲折，也使得这个小故事富有变化，增 加了读者阅读的趣味。 ） 12.“各就各位，预备，跑！”我一听到口令，撒腿就跑。跑了不久，我就被抛在了最后。这时，我 并不气馁。过了好一会儿，别的运动员可能是感到力气不够了，他们开始减速了，而我倒觉得浑身仿佛 有无穷的力气。不知不觉，已经跑了七圈了，终点就在前面。我开始加速。我屏住了气，咬紧牙，直冲 终点。在离终点还有几步路的时候，我和第二位同学肩擦着肩，几乎同时往终点冲。就在最后半步的时 候，我猛地把身子往上一纵，腾空跃过了终点！哈，我得了第一名！ （最后一句话的几个词语用得很准确，比如， “往上一纵” 、 “腾空跃入” 。 ） 13.我抓住菱桶的边缘，小心地侧着身子，看准一个大菱叶，伸手去抓，可是菱桶倾斜起来，吓得我 倒在姐姐身上。姐姐看见我这狼狈样，不由得笑了起来。顿时，我脸涨得通红。姐姐鼓励我说：“不要 紧，再试试看。 ”我暗暗为自己鼓劲，别怕，别怕！我小心翼翼地伸出了手，学着姐姐的样，抓起了菱叶， 用力一折，几只红艳艳的水菱，落到了我的手里，我高兴极了，举起了菱，兴奋地说：“瞧，姐姐，我 也采到菱了！”随手拿起一个，剥去壳，咬了一口，好清甜好爽口。 （由害怕到不害怕，由不会采摘到学会采摘，这个过程写得很具体完整。最后写菱的味道，实际上 是在衬托“我”的喜悦之情。不过，采菱这种事还是由大人来干比较好，小孩子太危险了。 ） 14.看着眼前的这只生西瓜，我一下子泄了气。妈妈笑了笑说：“没关系，再开一只。 ”说着，她拿起 第二只西瓜， “丝”的一声，瓜成了两半。 “哈，太好了！”我高兴地喊道。看！那鲜红的爪瓤，黑黝黝 的瓜子，还是薄皮的呢！妈妈绽开了笑脸，说：“怎么样？这下满意了吧！”接着，她把西瓜一块一块 地切成了“小船儿” 。我迫不及待地拿起一块最大的，尝了一口，哈，真是比蜜糖还甜！那鲜红的瓜瓤里 不住地渗出汁水来，我一抹嘴角，说声“味道好极了” ，又大口地吃了起来。 我正想拿起第二块的时候，忽然看到妈妈正在吃那只生的白瓤西瓜，我的脸唰地一下红了 （小作者运用比喻的能力很强，通过“一块一块切成了小船儿 ”这句话可以看出来；而且，他也 很懂事，这在哪里可以看出来？） 15.我情不自禁地蹲下了身子，轻轻地抚摸着小麻雀零乱的羽毛，我正想把它抱起来，这时候我听见 了“汪汪汪”的狗叫声。我倒退几步，抬头一看，一条强壮的大黑狗正对着我狂叫，吐出血红的舌头， 好像要马上扑上来咬我一口似的。我吓坏了，扔下小麻雀，赶紧跑开了。当我跑得远远的，再转过身来 看时，那可恶的大黑狗已经把小麻雀咬在了嘴里！我真想冲上去，可我又不敢。我好像看到了小麻雀的 那双眼睛，似乎正向我发出求救！我“哇”地大哭起来，心里难受极了！我眼睁睁地看着大黑狗吃掉了 小麻雀。 （在生活里，像文章中这样让人悔恨的事情是很多的。只要我们培养自己丰富的感情，经常地了解 和接触生活，我们写起文章来，就不会有“没啥好写”的感觉。特别是自己的事情，那是最最熟悉的。 只要在写作前加以回忆，就一定会把许多真实的事情和许多真切的想法都写出来。 ） 三、写自己事情的参考开头 1.老师夸奖我的两种开头 第一种开头：“张兵同学在这次全年级的体育比赛中，获得了跳高第一名的好成绩，在这里，我向 他表示祝贺！”在班级晨会上，周老师用喜悦的语调对我进行了表扬。我当时心里真是高兴得像喝了蜜 糖一样。第二种开头：周老师从来也没有夸奖过我，只因为我平时的表现太差劲了。可这次，她却在全 班大声地表扬了我，这真是让我高兴坏了！ 2.我第一次_的两种开头 第一种开头：还记得我第一次学溜冰的情景，一下子我竟摔了八个跟头！ 第二种开头：双休日，表弟来约我溜冰。 “溜冰？”我又好奇又害怕，但最后还是禁不住表弟的“广 告宣传” ，来到了设在第一百货公司五楼的“奇妙溜冰场” 。 3.我心中的一个小秘密的两种开头 第一种开头：在我心中，有一个谁也不知道的小秘密，这就是我想在妈妈生日的那一天，为妈妈买 一双皮手套。 第二种开头：妈妈是我们家最辛苦的人，只要看看她手上的老茧就知道了。每次看到妈妈的手，我 就悄悄地想：妈妈，等我有了钱，我一定要为你买上一副皮手套。 4.当我被误解的时候的两种开头 第一种开头：我怎么也没有想到王红会这样看我，把我的一片好心全理解错了！事情是这样的： 第二种开头：早晨，我一到学校，王红就走上来，指着我的鼻子说：“刘莹，我认识你了，以后再 也不会睬你了！”我当时莫名其妙，等到我明白过来，气得怎么也说不出话来了。 5.童年趣事的两种开头 第一种开头：我记得在我三年级那阵子，我特别馋，只要看见人家吃东西，嘴里就忍不住要淌口水。 第二种开头：在我的童年中，有许多难忘的事情，但最让我好笑的还是小时候我把奶粉当作洗衣粉 的那件傻事。 6.我养成了一个好习惯的两种开头 第一种开头：原来我在早晨起床之后，是从来也不叠被子的。自从学校里开展了“五自”活动之后， 我终于养成了早晨起床叠被子的好习惯。 第二种开头：星期六，我照老规矩，睡了一个懒觉，起床后，又照老规矩把被子一掀，就去刷牙洗 脸了。 7.雨中情的两种开头 第一种开头：春雨，淅淅沥沥地下着，我因为没有带伞，就只好在雨中淋着。 第二种开头：看了看外面越下越大的春雨，我犹豫了一下，最后还是走进了雨中。 8._见闻的两种开头 第一种开头：“来来来，芹菜五角钱一斤！” “便宜啦，便宜啦！毛豆一块！毛豆一块！” “新鲜啦， 新鲜啦！刚上市的豌豆苗！又嫩又补，是绿色蔬菜啊！”一踏进小菜场，满耳朵就是这些叫卖的声音。 第二种开头：双休日，妈妈对我说：“走，跟妈妈去学买菜！也随便到小菜场看看。 ”我一听就高兴 地跟妈妈去了。 第一次跑输了后，兔子不服气，提出 再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们 猜想乌龟是如何赢得比赛的。 “唉，可怜的孩子唉，可怜的孩子!”!”原来它是一只世界上最诚实的原来它是一只世界上最诚实的 兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。 想象1 比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑 道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。 想象想象2 2 “哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发 令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比 赛却继续进行。 想象3 同学们面对作文，最常说的一句话就是： “我不知道写什么，我什么都没想到！” 如果老师叫你们起来说一说自己的想法， 同学们最常说的也总是一句话： “我没什么想象力，别问我了！” 当你无话可说 爱因斯坦曾说过：想象力爱因斯坦曾说过：想象力 比知识更重要。因为知识是有限比知识更重要。因为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一的，而想象力概括着世界上的一 切，推动着进步，并且是知识进切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。化的源泉。 没有想象力的灵魂，就像没没有想象力的灵魂，就像没 有望远镜的天文台。有望远镜的天文台。 没有想象力，一切官没有想象力，一切官 能无论多么健康敏锐，都能无论多么健康敏锐，都 等于乌有。等于乌有。 法国法国波德莱尔波德莱尔 发挥联想和想象 运用联想、想象拓展写作思路 1.什么是联想？ (1)联想是指由于某人或某事物而 想起其他相关的人或事物的心理活动。 它既指由当前的事物回忆起相关的另一 事物，也指由想起的一事物又想起有关 的其他事物。 联想 玫瑰爱情 康乃馨母亲 牡丹富贵 明月思乡 柳枝离别 鸽子和平 绿色生命，希望 2 2什么是想象？它和联想有何区别与联系？什么是想象？它和联想有何区别与联系？ “想象想象”指想出不在眼前的具体形象或情景指想出不在眼前的具体形象或情景 。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的， 甚至是现实中根本不存在的事物形象。甚至是现实中根本不存在的事物形象。 联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的 思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的 思维提供更广阔的空间。思维提供更广阔的空间。 此此彼彼 联想和想象 事物事物 事物事物 新事物新事物 简单区别简单区别想象想象与与联想联想 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 节选自天上的街市 联想 联想 想象 右图你还可以想象成什么？ 试着说一段话，100字左右。 例：它像一面圆圆的镜子。 镜子不仅能照出人外表的美丑， 还能照出人的灵魂。李世民就说 :“以铜为镜，可以正衣冠；以 人为镜，可以明得失；以史为镜 ，可以知兴替。” 圆，使我想起了圆，使我想起了长河落日圆长河落日圆，满是光彩，满是光彩 的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆 球似的夕阳，球似的夕阳，涨红涨红着脸，着脸，俯视俯视着万物，着万物，迟迟迟迟 不愿离去不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，把自己最后一抹光辉洒向人间， 带着羞涩的笑带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，隐在五彩云朵中。一轮更圆， 更红的太阳，将在明朝升起。更红的太阳，将在明朝升起。 夕夕 阳阳 草草: :由小草你想到了什么? 1.青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起 游子对家乡的思念之情。 2.“长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰 似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。 3.小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母 亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。 4.即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年 仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦， 也要像小草一样挺过去，如史铁生。 5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而 出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼， 人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天 绽放人生的光彩。 6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默 无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳 动人民。 联想要自然恰切。联想要自然恰切。 想象要合情合理。想象要合情合理。 联想和想象要有新意。联想和想象要有新意。 以以“假如我假如我 ”为题（把题目补为题（把题目补 充完整，如充完整，如“假如我也有七十二变假如我也有七十二变”“”“假如假如 我有一双翅膀我有一双翅膀”“”“假如我是太阳假如我是太阳”等），写等），写 一篇想象作文。不少于一篇想象作文。不少于600600字。字。 写作思路要清晰 1教学目标 1、知识与能力:通过片段训练,学生能掌握作文的最完美形式。 2、过程与方法:通过总结方法、举例解析,学生掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学生的写作兴趣。 2学情分析 从目前语文教育的实际情况来看,许多学生怕写作文,每当课程进行 到习作训练的时候,他们就会望而生畏,无处下笔、无话可说,不是草 草应付就是抄袭了事。习作教学成了令多数语文教师头疼的一大难 题。 3重点难点 评论 教学重点:教会学生如何写作文的开头、中间和结尾。 教学难点:通过片段训练,学生掌握作文的技巧方法。 4教学过程 教学活动 【导入】激趣导入 评论 一、激趣导入 从视频钓鱼的故事中，你能发现什么？怎么发现的？ 引入课题:写作思路要清晰。 【讲授】思路清晰的必要性。回顾本单元课文,梳理其行文思路,体 会作者是如何做到思路清晰的,填写下表,看看课文中写了哪些内容, 写作思路、写作顺序是怎样的?学生发言归纳:通过以上梳理,我们可 以总结出要做到思路清晰的几个步骤:作文要求思路要清晰,我们可 以按以下的方式去完成: 1.对写作的文章要有一个整体构思,选取好材料。 2.确定好写作顺序。 3.明确写作思路。 二、怎样才能做到写作思路清晰呢？ 1、例文 ： 沉默的父爱 6 岁。 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有 一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是 鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是 那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓 励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双冷漠 的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站 起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过 身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲 只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父 亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、 两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。 16 岁。 礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高 举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下， 孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上， 只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在 对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那不含任何情感 的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把 夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。委屈 的眼泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步父亲 的脚步声依旧坚定。 昨天。 校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽 慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他 的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中， 父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半 空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有 动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头， 瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪 水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三 步 今天。 考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄 傲:我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大 落，只是淡泊沉默罢了。 沉默的父爱我很感激它。 2、学生思考讨论：本文如何做到写作思路清晰的？ 3、明确：时间为线索。6 岁 16 岁 昨天 今天。 几个关键的时间点。 4、师点评：这篇作文的高明处，在选取贯穿自我成长过程的三 个镜头，并定格于父亲的眼神和脚步，以表现父亲鼓励、鞭策和 期待的大爱。最后一段写出自己对父爱内涵的感悟，令人心动。 二、写法点津 写作时，不论什么题材，思路清晰、层次分明是思维条里性的要求， 是文章内容更清晰明了的需要。思路是构思行文的线路，层次是文 章内容安排的次序。 两者相辅相成，构成文章骨架。 下面，就记叙文这种文体谈谈安排层次的不同方式。 1.以时间为序 （1）一天：从、 到 上; (2) 一人：从 、到； （3）一事： 从、到。 学生思考作答。 师点评：有头有尾、脉络清楚、层次井然 以时间为序记叙文注意三点 （）、进行取舍主次分明重点突出 （）、彩线串珠脉络贯通头绪清楚 （）、巧设悬念灵活穿插使用手法 做到：波澜起伏引人入胜忌“流水账” .以空间为序 以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角 度塑造人物形象，或通过对不同地点，方位等发生事件的描述表现 一个主题。 整体构思两种方式 （）作者行踪为序长江三峡 （）景物所处的空间方位故宫博物院 交代清楚方位 感知写作的立足感（观察点） 、以事件为序 文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行 具体的描写，以表现人物的精神世界，表现某种主题。 以事件为序注意两点 （）作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确的表达出 来。 （）使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、 有声有色、曲折动人。 师小结 写作文，不仅要有整体构思、提纲，还要选择以什么样的顺序 来写，有祥有略，再加以适当的修改，才是一篇思路清晰、详 略得当、结构完整的文章。 三、小试牛刀【作业】思路要清晰 评论 任务与意图: 通过实战演习,1、设计提纲,让学生学会谋篇布局,并体验拟写提纲 的好处。2、写作实践,让学生在作文中注意行文线索,追求条理清楚。 2、过程与方法: 以 二三事为题,写一篇记人的文章。你会选择你同学怎样 的两三件事或生活片断来写呢?如何安排这这几件事的先后次序呢? 请你根据自己的思考,先将题目补充完整,列出写作提纲,并标注出详 写的地方。 四、 作品展示 五、写作实践 同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的 一天然后以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。自定立意。 不少于 500 字。