1、散步教案散步教案 教学目标：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬 老人”。 教学重点：教学重点： 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 教学难点：教学难点： 1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 2、理解“我”对生活的使命感。 教学课时：教学课时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课 1.多媒体出示：弟子规总叙：弟子规弟子规，圣人训圣人训。首孝悌首孝悌，
2、次谨信次谨信。泛泛 爱众爱众，而亲仁而亲仁。有余力有余力，则学文则学文。，教师讲解总叙！ （重点解读“首孝悌” ） 2.孝敬父母，尊敬兄长。 3.孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情 感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。(学生举例回答， 教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是 一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就 为我们讲述了这样一个感人的故事。“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去散 步，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”（板书课题、作者） 二、朗读课文，整体感知二、朗读课文，整体感知 1、
3、示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？” （听读后，请几位学生谈谈个人的感受）如幸福、温馨、和谐、和美等。 2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。 教师： 同学们试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。 你能读出其中浓浓的亲情吗？ 3、复述内容 请一二名学生以小男孩小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。 （以小男孩小男孩的身份） 爸爸劝奶奶散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧奶奶依从 了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。 三、探讨质疑，感受亲情三、探讨质疑，感受亲情 1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六第六 自然自然段和第七自然
4、段，合作探究问题。 （1）在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？学 生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。 （可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温 柔贤惠，“我”聪明乖巧。） （“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶 的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链， 那是因为有亲情互亲互爱。） “那么究竟听谁的呢？”由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说， 是“尊老”；对长辈来说，是“爱幼”。 （2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？ （爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧
5、路之争”，大家 都听爸爸的，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的 和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。） （3）文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见？ （“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比 较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的 愿望，这种孝心是难能可贵的。） （4）展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小 路，那么，奶奶会怎样想？ （5）第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？ （它写出了春的气息， 是春天在召唤我们， 生命在呼唤我们， 表明了“我” 走小路
6、的原因。） 2、学生集体朗读第八段学生集体朗读第八段，思考： 作者为什么把“我”背母亲， 妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢？ （从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪 失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家 庭中我们父母的责任， 他们特有的心理感受， 既要赡养老一代， 又要抚养下一代， 起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们父 母那种深沉、 庄严的感觉， 生活的使命感， 表现了一家的和谐。 一个家庭是这样， 一个民族，一个国家又何尝不
7、是这样？） 3、教师小结 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷 的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸 爸一样孝敬自己的父母， 这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭 的火炬一代一代往下传递。 （播放公益广告视频妈妈洗脚）：一位年轻的母亲端着一盆热水去 为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为 您洗脚” 四、品赏语言，学习写法四、品赏语言，学习写法 1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？（学生分小组学习、自 由讨论，教师从旁指导） 一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分
8、歧， 也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代 人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲 情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。 六六、教师总结、教师总结 世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。今天，我们莫怀戚先生一家三代 的陪同下做了一次心灵上愉悦而高尚的旅行散步，他们一家使我们懂得了，一 个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和 愿望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼 小，善待老人的责任感和使命感。 让我们就以弟子规中的入则孝来结束本课的学习吧！ 弟子规 “入则孝入则孝” 是学生主修的第一门课。 入是在家。 孝是善事父母， 就是在家要善事父母。 善事， 一个是心，一个是侍。心即是心里面念念不忘父母对我们的养育之恩，侍即是念 念都要照顾到父母。我们能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本。 百善孝当先。 母亲走大路承上 散步分歧 我妻子责任重大使命感 儿子走小路启下 反思：
