1、雨的四季教学设计雨的四季教学设计 教学目标：教学目标： 1、了解作者、积累字词及把握文章脉络及主题。引导学生通过美读，感受散文 文艺之美。 2、品味文章诗化的语言。感受文章的语言美，体会作者用笔之细腻，提高学生 鉴赏能力。 3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。引导学生感受自然万 物的美好。体悟人生的四季。 教学重难点教学重难点：欣赏文章意境美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描 写的能力。在朗读中品味文章语言，欣赏诗化的语言和写作手法的学习。 教学过程 一一 导入（略）导入（略） 二二 预习展示预习展示 1 重点字词 由学生代表自己总结字词的重难点。 吝啬（ln）静谧（
2、m）高邈（mio）莅临（l）粗犷（gung） 干涩（s）绿茵茵（yn）瓢泼（p）淅沥（ xl）咄咄逼人（du du） 2 作家作品简介 由学生代表结合基础训练和课文注解来总结概括要点。 三三 感知与鉴赏感知与鉴赏 1 一起来听雨 （学生合作配乐朗读） 2 一起来析雨 由学生代表分析整理文章结构及主题 主题：本文主要展现了雨在四季里的不同的特征和人的感受，表现了作者爱雨， 爱自然，爱生活。（学生总结发言） 春雨：新鲜 娇媚 美丽夏雨：热烈 粗犷爱恋 喜欢秋雨：沉静 端庄渴望 冬雨：自然 平静 总-分-总 （学生板书） 3 一起来悟雨 通过仿句的形式来感悟人生的四季。 春雨像一个清纯娇羞的小女孩，
3、朦胧而清新。夏雨像一个青春飞扬的少女，热烈 而张扬。 秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟。冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡 而从容。 4 一起来赏雨 由学生自由挑选自己喜欢的句子进行赏析，教师总结：语言的诗意美 形象美 绘画美 音乐美 意境美 小结： 整篇文章洋溢着诗意美，所谓诗意，杨绛先生解释为“动情的事”，作者的 这篇之所以能打动我们的心， 是因为他的语言运用了大量的修辞， 如比喻， 拟人， 排比，对称等。这些语言技巧也是我们作文时所要借鉴和吸收的。 作者用敏锐的眼， 乐观的心和优美的文向我们传达着这世间造化之物的神奇 与美好。 你用美好的心去对待这个世界，那么这个世界回馈给你的终将也是美好：你 用寻美的眼光去欣赏万物，你最终找到的将是一个满溢诗意的心灵空间。我想这 也是这篇文章给我们的另外一个启示吧。 四四 布置作业布置作业 1 写一首关于雨的小诗或美文片段，融入感情色彩，运用修辞。 2 美读这篇文章。
