1、车（二） 教学目标： 认知目标：通过教学活动，让学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构，学生初步掌握 车的外形特征并学会运用自己喜欢的方法描绘车、表现车、设计车、创新车。 技能目标：采用师生活动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论 评述，教师通过多重演示启发学生思维，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。 情感目标：教师通过启发引导，让学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受车生活 的同时， 激发起爱护车、 设计车、 发明车的信心和胆识， 引发学生为科技的崛起而努力学习。 特殊学生教学目标： 能够集中注意力仔细听讲，主动起手回答问题，与他人合作，探究，讨论；在
2、活动中了解车 的结构，创作一幅未来车辆。 教学重点：了解车的基本特征的基础上，设计出自己喜爱的且有个性特点的车。 教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形的变化、功能创新、色彩 协调等方面体现审美和创新 教学过程： 一、导入 谈话导入，揭示课题 二、图片欣赏，了解结构 1、欣赏图片 古代画像砖的车，作用是载人； 秦俑战车，顾名思义是秦朝时期用来打战的； 民间的独轮车和 1956 年我国第一辆红旗牌新型敞篷轿车 现代清扫车和装饰漂亮的三轮车； 外形帅气的摩托车和技术发达的高铁。 2、车的结构 看了这么多的汽车，你能说说汽车是由哪些部分组成的吗？ 学生讨论：车身、车舱、车窗、车门
3、、后视镜、车轮、车灯（学生回答，关注特殊学生） 3 车的种类 出示校车图，这是什么车？（关注特殊学生） 这是你也是我们家较远的同学每天上学、 回家都会乘坐的校车。 说说你还知道哪些种类的汽 车？ 学生回答教师总结：厢式货车、小型汽车、列车 4、教师示范添加几笔线条使车的特征更加明显。 作业一：在已发的纸张中任选一幅完成简单添画。 三、教师示范 刚刚我们看了这么多的车子，也尝试了画一画，那你们知道车辆大都用的是汽油，排放的是 二氧化碳，十分不环保。那老师就想设计一种动力是风能的车。 四、学生创作 1、作品欣赏 让学生从外形、能源、功能三大方面去说一说（关注特殊学生） 2、学生创作，教师指导 五、展示评价 1、自评，让学生讲根据自己画好的作品，贴在作品展示区的功能区、外形区和能源区，说 一说你的作品是怎样设计的。 （关注特殊学生） 2、互评 说一说你喜欢那一幅作品，为什么。 六、拓展 呼吁学生保护环境。
