1、梦回繁华 教学目标： 知识与技能： 1、梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路 2、了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和选 用说明方法的 3、品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点 过程与方法：通过指导，在阅读中明确课文的写作方法 情感、态度、价值观：增强自豪感，树立人生目标并为“中国梦”而 奋斗 教学重点：1、了解课文主要内容，理清文章的结构层次 2、学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明 上河图的写法。 教学难点：梦回繁华的含义 教学方法：自主探究、批注法 教学用具：PPT 课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 屏显清明上河图
2、，师：这幅享誉古今中外的传世杰作，在问 世以后的 800 多年里，曾被无数文人雅士把玩欣赏，它曾辗转飘零， 几经战火，历尽劫难它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出 了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝， 清明上河图它 究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来， 它的魅力一直不衰呢？我 们今天学习梦回繁华 ，或许能解答你心中的疑问。 二、朗读课文，用下面句式说话，理清说明顺序 从 第段 中 ， 我 了 解 了 清 明 上 河 图。 提问回答，老师总结：第一段介绍了创作背景，第二段介绍了作者， 第三段概括介绍画作内容，第四段具体描绘画作，第五段介绍艺术特 点和社会价值，运用的是逻辑顺序。 三、
3、重点解读 （一） 、师范读，生勾画四字词语， 屏显词语，齐读后，解释无暇一 顾、摩肩接踵 ，学生随意选词造句，解释四字词语的妙处， （二） 、师生探讨“繁华”体现在何处？（激发学生对盛世的自豪感） （三） 、 “梦回繁华” 的含义， 先从文中找出点题的句子， 师补充资料： 1、画作完成后，传闻宋徽宗亲自题名清明上河图 2、除表现繁华外，我们还能从画作中看到惊马闯郊市，船与桥的 险情，桥上文武官员争道，军力懈怠、消防缺失、城防涣散、国 门洞开、商贸侵街、商贾囤粮、酒患成灾等场景 3、徽宗在继位之初，多少还维持了一些允许士大夫言事谏上的传 统 。北宋的谏言方式，越往后越激烈，参与者也越来越多，不仅
4、 有朝官谏上，而且还有杂剧家、画家等艺术家参与谏言，这就出 现了谏言形式从开始的书面文字扩展到以文学艺术形式进谏的现 象，即从“文谏”发展到“画谏”“艺谏”和“诗谏”等。 学生探究， 师解释， 张择端向宋徽宗谏言， 力图再续北宋的繁华盛世， 但无奈内忧外患，他的谏言也只能是个梦。 四、说明方法的运用（学生自主解决） 要求学生从课文中找出使用下列说明方法的句子，并作旁注，说 明其作用 列数字、打比方、引资料、摹状貌 五、拓展总结 今天，我们通过作者的描绘，欣赏了张择端绘画技法的繁华；张 择端想通过画作再续北宋的繁华盛世终究只能是个梦； 在刚刚结束的 十九大上， 习近平总书记提出我们要为实现中华民族伟大复兴的中国 梦不懈奋斗，这个梦必然是繁华的，这个梦必然要在我们手上实现。 学生齐读从今天起 。同学们，只要我们从今天开始努力，这样明 天的繁华才不是梦， 习总书记圈划的中华民族伟大复兴之梦就不再是 一个梦。 六、作业 必做：从美术课本中选取一幅名画，借鉴梦回繁华的写法， 写一篇小说明文。 选做：课外借阅清明上河图的故事 ，然后说说你对这幅名画有 什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下。 七、板书设计 梦回繁繁 华华
