第六单元-阅读-24 诗词五首-饮酒（其五）-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：e05da).zip

1 八年级下册八年级下册饮酒饮酒 （其五）教学设计（其五）教学设计 教学目标：教学目标：1.疏通诗意，理解诗歌的内容，把握作者的思想感情 2.品味诗句，理解“真意”的内涵 3.运用知人论世法，品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣 重点难点：重点难点：1.品味诗句，理解“真意”的内涵 2.运用知人论世法，品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣 教学用具：教学用具：多媒体 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 酒，与我们的生活息息相关。酒，更是一种文化，诗与酒，自古就结下了不解之缘。 “何以解忧，唯有杜康”抒发的是曹操想要结束战乱，统一中国的愁绪；“莫笑农家腊酒 浑，丰年留客足鸡豚” 反映了农家待客尽其所有的盛情；“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风 急”道出了国破家亡时李清照的凄苦、冷寂可见，酒，可以催发诗的灵感；诗，可以 增加酒的韵味。 今天我们一起来学习陶渊明的这首饮酒 ，一起感受诗人在酒后想要抒发的情感， 一起走进陶渊明的精神世界。 二、朗读诗歌，整体感知二、朗读诗歌，整体感知 1.初读诗歌，读准字音，把握节奏。 你认为诗中哪些字的音、形应当引起我们的注意？ 2.再读诗歌，结合注释，疏通诗意。 （把字面意思把握不准的诗句标注下来，全班同学共同讨论解决） 三、赏读诗歌，体会诗情三、赏读诗歌，体会诗情 1.这首诗给你一种什么样的感觉？ 明确：恬淡、雅致、悠然、自在 2.诗中最能概括出作者思想感情的词是哪一个？ 明确：真意 3.诗中哪些词句可以表现出陶渊明的这种恬淡生活的“真意”呢？ 示例 1：“问君何能尔，心远地自偏”中的“心远”最能体会出陶渊明恬淡生活的“真意” ， 2 “心远”就是避开世俗，他在隐居，所以“心远” ，也可以看出他的满足和自豪。 示例 2：“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”最能体现出“真意” ，能突出表现出陶 渊明的恬淡、安逸的生活状态。 “采”和“见”体现出一种悠闲的姿态、富有情趣的生活， 一遍闲步，一边随手采取。 示例 3：“采菊”也是因为陶渊明爱菊。菊花和陶渊明不与世俗同流合污的高洁品质相匹 配。 示例 4：“山气日夕佳，飞鸟相与还”最能体现出陶渊明的“真意” 。 “佳”是“好”的意 思，景色好就能表现出心情好。 4.小结 四、延读诗歌，知人论世四、延读诗歌，知人论世 1.介绍知人论世法。 2.除了这首饮酒 ，结合我们学过的内容，介绍一下陶渊明。 3.结合学过的或者看到的陶渊明的作品，谈谈你对陶渊明的认识。 4.补充介绍陶渊明的生平经历。 5.朗读归园田居 （其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南 野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返 自然。 你如何看到陶渊明对于生活的选择和志趣呢？ 五、本课总结五、本课总结 六、板书设计六、板书设计 饮酒（其五） 陶渊明 心远远离喧嚣自豪 真意 悠然物我合一自得 忘言返璞归真自失 饮 酒 陶渊 明 初读诗歌 读准字音，把握 节奏 结庐在人境结庐在人境，而无车马喧而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏。 采菊采菊东东篱下篱下，悠然见南山悠然见南山。 山气日夕佳山气日夕佳，飞鸟相与还飞鸟相与还。 此中此中有真意有真意，欲辨已忘言欲辨已忘言。 饮酒饮酒 （其（其五五） 陶渊明陶渊明 再读诗歌 结合注释，疏通 诗意 赏读诗歌，体会诗 情 真意 赏读诗歌，体会诗 情 诗中哪些词句可以表诗中哪些词句可以表 现出陶渊明这种恬淡生现出陶渊明这种恬淡生 活的活的“真意真意”呢？呢？ 结庐在人境结庐在人境，而无车马喧而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏。 采菊采菊东东篱下篱下，悠然见南山悠然见南山。 山气日夕佳山气日夕佳，飞鸟相与还飞鸟相与还。 此中此中有真意有真意，欲辨已忘言欲辨已忘言。 饮酒饮酒 （其（其五五） 陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马结庐在人境，而无车马 喧。喧。 身居尘世身居尘世，却不受尘俗却不受尘俗的的烦扰烦扰 。 问君何能尔？心远地自 偏。 因因为为“心心”能远远摆脱世俗能远远摆脱世俗的的束束 缚缚，所以虽身所以虽身处处闹境闹境，也如同居也如同居 于偏僻地区于偏僻地区。 采菊东篱下，悠然见南 山。花品即人品花品即人品 “南山南山”即即“庐山庐山”。庐山拥有山川之灵异庐山拥有山川之灵异，历历 来为来为高士逸民栖居之所高士逸民栖居之所。 少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。 陶渊明陶渊明归园田居归园田居（其一）（其一） 大自然大自然的的和谐统和谐统一，一，物我两契物我两契。 山气日夕佳，飞鸟相与 还。 日出而林霏开，云归而岩穴暝。日出而林霏开，云归而岩穴暝。 欧阳修欧阳修醉翁亭记醉翁亭记 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 陶渊明陶渊明归去来兮辞归去来兮辞 云归 鸟归 此中有真意，欲辨已忘 言。 “真意真意”是指诗人从自然与人是指诗人从自然与人的的和谐和谐 中中所领悟到所领悟到的的人生理想人生理想。 久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。 陶渊明陶渊明归园田居归园田居（其一）（其一） 延读诗歌，知人论 世 知人论世 文学作品和作家本人的生活思想以及文学作品和作家本人的生活思想以及 时代背景有着极为密切的关系，因而时代背景有着极为密切的关系，因而 只有知其人、论其世，即了解作者的只有知其人、论其世，即了解作者的 生活思想和写作的时代背景，才能客生活思想和写作的时代背景，才能客 观地正确地理解和把握文学作品的思观地正确地理解和把握文学作品的思 想内容。想内容。 名 片 陶 渊 明 陶渊明（陶渊明（365-427）， 性格性格: 爱好爱好: 喜爱喜爱的的花卉：花卉： 理想追求：理想追求： “闲静少言闲静少言,不慕荣利不慕荣利” 。 “好读好读书书” ； “嗜酒嗜酒” ； “著著文文章章” 。 “晋陶渊明晋陶渊明独爱菊独爱菊” （宋（宋周敦颐）周敦颐） 世外桃世外桃 源源 从学过从学过的的或看到或看到的的陶渊明陶渊明 的作的作品品中，中，谈谈你对陶谈谈你对陶 渊明渊明的的认识认识。 生平经历 陶渊明少陶渊明少年年时受家统和儒经时受家统和儒经的的影响影响，怀有怀有 兼济天下苍生兼济天下苍生的的壮志壮志。 门阀士族对高官权位门阀士族对高官权位的的垄断垄断，陶渊明陶渊明的的理理 想是难以化想是难以化为为现现实的，实的，注定会破灭注定会破灭。 二二十九岁十九岁的的“高龄高龄”才出仕才出仕为为官官，但终其但终其一一 生生，他所做他所做的的也不过是祭酒、参军、县丞也不过是祭酒、参军、县丞 一一类类的的芝麻小官芝麻小官。 不仅壮志无法施展不仅壮志无法施展，而且不得不在官场而且不得不在官场中中 降志辱身降志辱身。 到他到他三三十九岁时十九岁时，思想发生了质思想发生了质的的变变 化化，他他开开始转向躬耕自给自足始转向躬耕自给自足，追求追求 心灵心灵的的宁静与淡泊宁静与淡泊。 彭彭泽泽令：因不愿令：因不愿为五为五斗米折腰斗米折腰，上任上任 八十余日就解印挂职而归八十余日就解印挂职而归。 从从此，此，他结束了他仕途他结束了他仕途的的努力和曾经努力和曾经 的的彷徨彷徨，义无返顾地走上了归隐田园义无返顾地走上了归隐田园 之路之路。 生平经历 归园田居（其一） 少无适俗韵少无适俗韵，性性本本爱丘山爱丘山。误落尘网误落尘网中，一中，一 去去三三十十年。年。羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林，池鱼思故渊池鱼思故渊。开开荒荒 南野际南野际，守拙归园田守拙归园田。方宅十余亩方宅十余亩，草屋八草屋八 九间九间。榆柳荫后檐榆柳荫后檐，桃李罗堂前桃李罗堂前。暧暧i暧远暧远 人村人村，依依墟里烟依依墟里烟。狗吠深巷狗吠深巷中，中，鸡鸣桑树鸡鸣桑树 颠颠。户庭无尘杂户庭无尘杂，虚室有余闲虚室有余闲。久在樊笼里久在樊笼里 ，复得返自然复得返自然。 你如何看待陶渊明对于生活的选择和志趣呢你如何看待陶渊明对于生活的选择和志趣呢 ？ 归隐生活 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃 李罗堂前。李罗堂前。 归园田居（其一）归园田居（其一） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带 月荷锄归。月荷锄归。 归园田居（其三）归园田居（其三） 归去来兮，田园将芜胡不归？归去来兮，田园将芜胡不归？ 归去来兮辞归去来兮辞 归隐生活 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜 夜声转悲。夜声转悲。 饮酒饮酒（其四）（其四） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。不复出焉，遂与外人间隔。不知有汉不知有汉 ，无论魏晋。，无论魏晋。 桃花源记桃花源记 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 饮酒饮酒（其五）（其五） 小隐隐于野，大隐隐于市小隐隐于野，大隐隐于市 本课总结 “真意真意”，所谓，所谓“真真”，即是人的，即是人的 自然本性。陶渊明在田园中保全了一自然本性。陶渊明在田园中保全了一 份质性自然的份质性自然的“真我真我”，涵养了一种，涵养了一种 适性与自得的精神境界，适性与自得的精神境界，“真真”是他是他 的人格力量，使他能够独立于虚伪、的人格力量，使他能够独立于虚伪、 污浊的社会之外。他从大自然中领悟污浊的社会之外。他从大自然中领悟 到的这一到的这一“真意真意”就是其人生理想。就是其人生理想。 感谢聆听 ！ 这种理想让他把苦难活成这种理想让他把苦难活成 了诗意，把归隐变成了远方了诗意，把归隐变成了远方 。