1、渔家傲渔家傲教学设计教学设计 1、了解有关李清照的文学常识； 2、体会作者在词中流露出的思想感情。； 3、背诵并默写这首词。 【过程与方法目标】 反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 【情感态度价值观目标】 品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的 追求。 【教学重点】 感受浪漫的意境；探究词人思想情感；感受豪放的词风。 【教学难点】 感受浪漫的意境；探究词人思想情感；感受豪放的词风。 一、创设情景导入 同学们，你们心中有没有住着一个女神？她是谁？她为什么是你心中的女神？（图片 展示） 老师也想跟大家聊聊那些女神， 而今天我想谈的是李清照， 你们想知道为什么吗？ （进
2、入情景） 二、女神之序曲:走近李清照 李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南 宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者， 自小受到良好的家庭教育。 夫赵明诚为金石考据家， 共同致力于书画、 金石的搜集整理。 “靖 康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦地度过了晚年。南渡以前，李清照 足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据金 教学目标教学目标 石录后序记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、 乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活
3、所得到的感受有关。有漱玉词传世。 三、诵读：感受，美之韵律 1、初读正音，把握节奏，要读得字正腔圆。（下一张） 帆殷勤嗟谩 2、听读解意，把握行式，要读得韵味深长。 请从以下活动中任选一个完成。 1）自主完成。用现代汉语通顺地翻译全诗。 2）交流活动。用简洁的语言概括诗句的内容与表达的情感。 3、吟唱诗歌，品赏诗情，要读得情深意切。 四、探究：追求美之序曲 1、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？（梦） 2、作者在梦中看到了什么？ 提示：发挥想象，补充恰当的修饰语，多用四字短语，尽量使用修辞手法。 小组交流、展示。 (1)看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
4、 写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词：“接”、 “连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无 际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所 谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆 舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于 生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。 (2)看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻
5、想的境界中，词人塑 造了一个态度温和、 关心民众的天帝。 “殷勤问我归何处”， 虽然只是一句异常简洁的问话， 却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一直漂泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到多 么温暖啊！ 这次竟然得到诉说的机会了。 这就引出了词的下片， 由她诉说自己的困难和心愿。 (3)还梦到自己回答天帝的垂问：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学 诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？上句“路长嗟日暮”，出自屈原离骚：“欲少留 此灵琐兮，日忽忽其将暮。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己在 人生道路上日暮
6、途远，茫然不知所措。一个“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。 下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才 而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是慨叹社会动乱，文章无用。 资料助读： 李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大 的打击。从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮” 的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅 膀飞进了另一个世界。她非凡的才华和勤奋，让她在词艺上达到空前的高度，但是在那个奉 行“女子无才便是德”的封建专制社会社会却把她当做异
7、类、叛逆、多余。她关心国家民族 的前途，“欲将血泪寄山河”，但身为女子，不能驰骋沙场， 也不能上朝议事，也没有朋 友能够倾吐心声。 朗读，想象美妙仙境。 3作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：“九万里风鹏正举。风休住，蓬 舟吹取三山去。” 她要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的 轻快小舟吹到仙山去， 使她过着那自由自在的生活。 “九万里风”句， 出自 庄子逍遥游 ： “鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。这一句，表示了作 者有大鹏高飞之志。“蓬
8、舟”，像蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、 方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。 词人运用典故委婉地表达了作者虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好。笔 力雄健，气势豪迈！ 她幻想出一条能使精神有所寄托的道路， 以求摆脱人间那前路茫茫、 看不到任何希望的 境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。 这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的 其他词作风格迥然不同。 4、有感情地朗读这首词。 指导：开始我们要稍慢，读出梦幻般的感觉，读到哀怨苦闷时我们要低沉，读到追寻理 想时我们要气势恢宏。 五五、教师小结：、教师小结： 在
9、那个女子无才便是德的时代，李清照能无视所有人的眼光只在乎自己所在乎之事， 她是勇敢的。 李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子照亮了一条通往希望的路。 她是一轮明月。 六六、读懂词人：感受人格魅力、读懂词人：感受人格魅力 我眼里的“李清照”是一个的女子！ 一个有着女儿的柔情，又有着男儿豪气的女子！ 一个虽然颠沛流离但是执着追求的女子！ 这样的女子让我们敬佩，她就是老师心中的女神。 七、七、唤醒记忆唤醒记忆感受诗歌之美感受诗歌之美 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！ 醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 八、背诵诗歌八、背诵诗歌
