1、苏州园林苏州园林 叶圣陶 教材分析教材分析：本文从游览者角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特 点，并从多方面进行说明。课文像一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门， 引领我们体会古代园林艺术的美。 教学目标：教学目标： 1. 欣赏苏园美，增强文化自信。 2. 了解苏园特点，理清说明顺序。 （重点） 3. 掌握说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。 （难点） 教学方法：教学方法：自主学习、合作交流、展示评价 课时：二课时：二 第一课时第一课时预习课预习课 教学目标：教学目标：学生独立探究，小组合作基础上初步了解课文。 教学过程：教学过程： 【教育是什么？就简单方面讲，只须一句话，就是
2、要养成良好的习惯。-叶圣 陶】 一、独立预习课文一、独立预习课文 1. 默读课文，了解苏园特点，标出段序和不明白的地方。 2. 朗读课文： 1整理：抄写字词，自查工具书。 2画图：画出本文预习思维导图（苏园特点、文章结构、说明顺序、说明方法 等） 。 3质疑：提出有价值的问题。 4网查：A. 网上查阅自己感兴趣的知识。 B.不明白的地方。 C.收集苏州园林图片。 D.收集其他园林图片。 二、小组内交流预习成果：二、小组内交流预习成果： 互相检查字词识记。 小组内同学互相答疑。 整合形成有价值的问题，为全班交流作准备。 5上网查找与本文相关资料，并形成交流成果，全班展示。 第二课时第二课时 展示
3、课展示课 教学目标：教学目标： 1.欣赏苏州园林的美，增强文化自信。 2.了解苏州园林特点，理清说明顺序。 （重点） 3.掌握说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。 （难点） 教学过程：教学过程： 一一、真情导入真情导入：苏州素有“园林之城”的美誉。苏州的园林家们运用独特的造园 手法，通过叠山理水、栽植花木、配置园林建筑，营造出一座座充满诗情画意的 文人写意山水园林，使人不出城郭而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣。让我 们打开一扇古典之窗，穿过一道道岁月之门，走进“苏州园林” 。 二、交流预习成果，初步了解课文。二、交流预习成果，初步了解课文。 用开火车的方式，分组展示。 1.词语积累。完成课
4、后“读读写写 ” （见书本 P105） 2.把握主要内容：你从文中获取了哪些信息？ 3.运用网络查阅，筛选与课文有关的信息。如叶圣陶、中国古典建筑、苏州园林 等。 二、展示思维导图，具体解读课文。二、展示思维导图，具体解读课文。 【大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解 才能透彻。-叶圣陶】 引导学生采取抓关键词、重点句的方法，提取信息。 作好实物展台和电子一体机 1.把握苏州园林的主要特征（中心句） 。 2.理清文章结构。 （抓段首句，把握主要内容） 3.明确说明顺序。 4.掌握说明方法。 （小组内先展示、评比，每组派代表展示最优导图并解说、分析，对手组修正、
5、评价。教师相机补充，言简意明。 ） 三、相互质疑问难，深入思考探究。三、相互质疑问难，深入思考探究。 1.作者为什么多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来？ 2.本文说明语言准确、严密，主要体现在哪些方面？ 【叶老是现代作家、教育家、文学出版家、社会活动家、有“优秀的语言艺术家” 之称，在语文教育方面有杰出的贡献，被誉为“一代宗师” 。 】 3.链接微课： （杨思雨同学自己做的微课） 关于苏州园林及感悟 六、练笔六、练笔 借鉴本文先总说后分说，以及段首中心句的写法，写一段文字，介绍我们美 丽的校园。注意抓住其主要特征，有条理的进行说明，不少于 500 字。 附苏州园林完整思维导图： 事物说明
6、文事物说明文 结构严谨：结构严谨： 点题总说（2）分说（3-9）结语 逻辑顺序逻辑顺序：总分、主次 说明方法说明方法：列数字、作比较、举例子、摹状貌 说明语言说明语言：准确、严密 表达方式表达方式：灵活多样、融说明（概况介绍） 、描写（ 生动描述） 、议论（画龙点 睛）于一炉，使文章眉目清晰、生动形象、耐人寻味。 苏州园林 无 论 站 在 哪 个点上，眼前 总 是 一 幅 完 美的图画 四 个 讲究 三 个 细节 标本 亭台轩榭的布局（自然美） 假山池沼的配合（艺术美） 花草树木的映衬（映衬美） 近景远景的层次（层次美） 园林角落的配置（构图美） 雕镂琢磨的匠心（图案美） 色彩调配的协调（色彩美） 主（大） 次（小） 不止这些
