1、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 这首诗是人教版小学语文三年级上册第六组的第一篇课文古诗两首中的 第二首。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这篇课文包括望天 门山和饮湖上初晴后雨两首诗。两诗同写山水，却一阳刚、一阴柔，带给 我们截然不同的美感。饮湖上初晴后雨这首诗是诗人苏轼在公元 1073 年在 杭州任通判时写的。 这一天， 诗人到西湖游览， 起初阳光明媚， 阳光照射到湖面， 西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下， 西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在善于领略自然美景的诗人眼中， 西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美
2、景 的赞誉。诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，奇妙而又贴切的比 喻，写出了西湖的神韵。 诗人拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样 具有婀娜多姿的阴柔之美， 更主要的是她们都具有天然美的资质， 不用借助外物， 不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风姿。这个比喻得到后世的公认，从此 “西子湖”就成了西湖的别称。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国 山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。 教学过程： 一、赏美景，揭诗题。 、同学们，你们国庆 8 天的假期玩得开心不？今天咱们接着玩，去哪儿玩呢？ 咱们一起去西湖瞧一瞧。说到西湖就不得不
3、提那最又有名的“西湖十景”。 （出示课件，播放“西湖十景”；教师旁白简介，引导欣赏。 1、苏堤春晓，它是宋代诗人苏轼在杭州当知府时，取西湖中的湖泥和葑草 堆筑而成。人们为了纪念苏轼所以也称他为苏公堤。它是一条贯穿西湖南北风景 区的林荫大堤，全长近三公里，堤宽平均 36 米。 2、断桥残雪，断桥位于白堤东端，白堤至此中断，故称断桥。在民间传说 白蛇传中，这个断桥就是白素贞与许仙相会的地方。 3、平湖秋月 4、柳浪闻莺 春天，黄莺在柳树下啼叫，“柳浪闻莺”就此得名。 5、双峰插云 6、三潭印月，是西湖中最大的岛屿，那里风景秀丽、景色清幽，因此它能 闻名中外。小朋友，你们有没有发现，在我们使用的人民
4、币当中，哪张纸币上有 这个“三潭印月”。其他面值的人民币依次对应哪些地方呢？感兴趣的小朋友课 后自己查一查。 7、花港观鱼。 8、南屏晚钟 ，南屏山林木繁茂，山脚下是净慈寺，傍晚钟声悠远绵长。 9、雷峰夕照，雷峰塔之所以远近闻名，与民间传说白蛇传有很大的关 系。相传，法海和尚曾将白娘子镇压在塔下，并咒语：若要雷峰塔倒，除非西 湖水干。 10、曲院风荷） 、 听完了老师的介绍，请你用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？ （预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一 般） 、过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天 堂， 所以从古至今无数的
5、文人墨客吟诗作画来赞美它。今天让我们跟随大诗人苏 轼一起走进他的。 板题：饮湖上初晴后雨 齐读课题；指导停顿（板书：画上节奏），范 读诗题；指名试读；按节奏齐读。 5 二、理解朗读，领略美 、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不 例外。那么，通过刚才读题，你能获得哪些信息呢？ （预设：生：我知道了天气先是晴天，后来下雨了； 生：我读懂了地点是 在西湖的船上；生：我知道了诗人在饮 酒；） 2、自由朗读本诗（读准字音，读通诗句，同桌互读，纠正读音） 师：你们觉得这里边哪几个字特别难读？ （潋滟，空蒙，淡妆浓抹：生读）师：这么难读的字放在诗中，你还会读吗？抽 生读，正音
6、，齐读。 二、抓字眼，明诗意 （一）、“扶”学一、二行 1、理解“潋滟”“好” 师：让我们来感受一下波光闪动的样子吧（播放课件）。 师：看到了吗？波光闪动的湖面就是水光潋滟，你能用其他的词代替水光潋滟 吗？ 生：波光粼粼 师：多好的词啊 生：银光闪闪 （第一句：西湖水在阳光的照耀下波光粼粼的样子，好看极了！） 师：孩子们，一个好字就道出了西湖晴天的美景，真是一字千金啊，这就是古诗 的魅力！现在就让我们走进雨中的西湖吧。 二、感受雨中西湖的“奇” 课件（雨中西湖） 生：读带雨的句子。 师：雨中的西湖又是什么样子呢？ 生：奇妙。 师：（指着板书“雨”）这个给西湖带来另一番景象的精灵多么重要啊，该怎
7、样 读呢？ 生：雨是有声音的，如果是绵绵细雨读得应该小声一点，而如果是倾盆大雨就应 该读得大声一点。 师：雨轻轻的细细的软软的，再读 生：（把声音压得很低）山色空蒙雨亦奇。 师：这时雨下大了一点，山色 生：（声音大一点）空蒙雨亦奇。 师：雨越下越大 生：（声音更大）山色空蒙雨亦奇。 师：谢谢你们让大家听到了雨声。因为有了雨让西湖显得更加奇妙。让我们带着 对雨水的感激再读这一句吧！ 生：齐读山色空蒙雨亦奇。 师：不管是晴天的水光潋滟，还是雨天的山色空蒙，西湖都是如此美丽，苏轼诗 兴大发，他不禁感慨到 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （三）感受比喻的巧妙和贴切 师：读了这一句，你有什么疑问吗？
8、生：西子是什么意思啊？（板书：西子） 师：有谁知道？ 生：西子就是西施，是春秋时代越国有名的美女。 师： 她是我国古代四大美女之一 （四大美女你还知道有谁吗？王昭君、 貂蝉、 杨贵妃）。 生：诗人为什么要把西湖比作西子呢？（板书：比作） 师：是啊，为什么呢？ 生：因为她们都很美。 师：真是一语道破天机啊。西施无论是淡淡的妆饰还是浓妆艳抹，总是那么恰到 好处。西湖无论是晴天，还是（板书：淡妆浓抹） 生：雨天。 师：无论是早晨，还是 生：傍晚。 师：无论是春天，还是 生：冬天。 师生：都是那么的奇妙美丽，（板书：美） 所以诗人不禁咏出了这样的诗句 生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 师：孩子们，
9、读古诗，我们要读出古诗的节奏和韵味。了解了诗的含义，吟诵起 来会更有感情，也会更好听，现在咱们一起来学习这首诗的吟诵调好吗？ 四、学吟诵，悟诗情 1、 要想吟诵得好听， 首先我请一位同学来给我们划分一下吟诵的节奏点。 谁来？ 生：4224，（第一行的第 2 个字来决定是仄起还是平起）2、出示蓝色字“入声 字”（吟得最短） 3、平长仄短的吟诵规律 4、老师范吟、学生跟吟 5、老师吟一句，学生吟 师：孩子们，咱们就把自己想象成诗人苏轼，在一天中便饱览了西湖上晴和雨两 种截然不同的风光。心情大爽一边饮酒，一边吟诵。，让我们带着这样的心情再 齐吟这首诗吧。 四、赏诗词，陶情操 师：孩子们，饮湖上初晴后雨它仅仅是我国诗歌宝库中的冰山一角，在我国 的古代诗歌中，还有很多关于写景的诗。 师：老师也收集了几首，请看大屏幕。 六、拓展阅读，重积累。 1、搜集写西湖的诗，并选一首背下来。 2、阅读中国民间四大爱情传说（白蛇传梁山伯与祝英台牛郎织女 孟姜女） 附板书设计： 饮湖上初晴后雨
