1、高中音乐鉴赏模块高中音乐鉴赏模块 第五单元诗乐相彰-独唱曲教学设计 【教学理念】【教学理念】 以“面向全体、重视音乐实践、增强创造意识、培养兴趣爱好”弘扬民族音 乐，尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。以“音乐实践活动为 中心的教学设计” 为研究方向， 立足教学实践、 围绕学生需求， 的课堂建构模式。 教师转变教学模式，不仅需要有效地完成教材上知识内容教授，更需要注重培养 学生综合素养能力，达到学科的交织和拓宽知识面。 根据三首音乐作品各自的曲式特点来设计的内容， 让学生更多地参与到歌曲 的学唱和感受情绪中来，通过反复聆听,感知其独有的内容、风格、音乐要素和 表现手法,培养正确的审
2、美能力。 适当演唱体验提升学生的歌唱能力,进而树立正 确的歌唱理念,通过对四首作品的不断深入学习,引导学生分析其显现的社会价 值、 艺术价值和文化内涵 等,在培养学生文化自信的同时树立更广阔的艺术文化 视野。 内容目的重点难点 倾听能力1、 有效倾听，学会倾听经典的艺术作品。 2、 能够喜欢国内外的经典艺术歌曲。 能否启发 学生感兴 趣 引导学生 愿意有效 倾听 演唱习惯1、 正确的演唱姿势 2、正确的声音概念 2、 能够准确演唱变化音 主动参与声音探索 识谱能力1、 新疆作品的节奏运用 2、 能快速的识谱视唱 乐谱视唱 节奏律动 音乐基础 参差不齐 文化自省1、 学科交织，音乐与诗词美 2、
3、 艺术歌曲的魅力以及更深层次的精神内核 艺术与文 学的关联 愿意主动 探究音乐 文化深层 次的影响 【教材分析】【教材分析】 一、大江东去 是我国艺术歌曲的开山之作，著名音乐家青主于 1920 年在德国留学时候创作，作品来源于北宋豪放派代表诗人苏轼的念奴娇，赤壁 怀古，青主在创作上借用了西方作曲技法，把苏轼的词用音乐的表现手法进行 了艺术的创作，使作品既具有醇厚宽广的气息，又富有潇洒舒展的格调，还有幻 想式的浪漫主义意味， 词曲意境深远， 气势磅礴， 具有很强的感染力和艺术效果， 是一首演唱难度较高的艺术作品。 二、吐鲁番的葡萄熟了是由瞿琮作词，施光南作曲，采用新疆民歌音调 创作的一首歌曲，歌
4、词采用侧面叙述的方法，描绘了主人公克里木与阿娜尔汗之 间的纯洁爱情，两位主人公之间的纯洁的爱情，饱含着热爱祖国热爱生活的高尚 情操，歌曲以叙事与抒情相结合的手法，塑造了一个星火生动的人物形象，描绘 了阿娜尔汗，辛勤劳作，守望爱情。作为一首经典之作，吐鲁番的葡萄熟了，在 群众中广为传唱，被不断的注入新的时代内涵，与许多爱情歌曲相比，吐鲁番的 葡萄熟了，不同凡响，不落俗套构思新颖。 三、重归苏莲托 重归苏莲托是一首著名的意大利歌曲，G.库尔蒂斯作曲，A 库尔蒂斯作曲， 词曲作者是兄弟二人，哥哥作词，弟弟谱曲，重归苏莲托，是一曲橘园工人歌唱 故乡抒发个人情怀的爱情歌曲歌词描写了。海,柑橘与家乡的美画
5、面感很强，苏 联托是意大利那不勒斯海湾一个风景优美独特的小镇， 在希腊文中苏联托亦为苏 联舞蹈仙子的故乡，将当地历史文化与自己多年的游历感想融合写成的作品，后 来该作品因为精美的歌词，优美的旋律在全世界广为流传，经久不衰， 【学情研判】【学情研判】 本节课教学对象为高一年级学生，在音乐学习上形成了自己的初步经验，这 个阶段的孩子对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力， 曾在之前分别接触到了 不同的作品，喜欢演唱流行歌曲，但对艺术歌曲知之甚少，缺乏表现意识，学生 平时表演的机会不多，难以调动，比较腼腆。 【教学目标】【教学目标】 审美感知审美感知复习人声的特点和分类，对男中音，女中音，男高音，女高
6、音的 音色特点和音域范围进行复，倾听四中外经典的独唱曲目，探究歌曲的旋律、节 奏、速度、力度等音乐要素再音乐表现中的重要作用。 艺术表现艺术表现在聆听歌曲的基础上，学生能够用正确的发声方法，有感染力和 艺术表现力的演唱歌曲的主题或片段，表现作品的意境，在欣赏音乐的过程中， 能跟唱或哼唱主题、片段、或为歌曲打拍子。 文化理解文化理解了解这四首不同题材不同风格的声乐作品及其相关文化知识， 拓 宽文化视野， 鉴赏歌曲中国作品， 感受富有人生哲理的诗画音乐， 树立家国情怀， 鉴赏歌曲外国作品，体验学习理解世界其他国家地区多元文化，并从中获得美好 崇高的精神享受。 【教学重点】【教学重点】 能准确区分人
7、声分类，通过反复聆听,感知四首作品其独有的内容、风格、 音乐要素和表现手法,培养正确的审美能力。 【教学难点】【教学难点】能够积极的参与演唱，更好的理解作品内涵。 【教学准备】【教学准备】课件、铃鼓 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入复习导入 人声分类在学小学三年级、初中一年级已经过，导入部分直接进行整合内人声分类在学小学三年级、初中一年级已经过，导入部分直接进行整合内 容，帮助学生回忆，。容，帮助学生回忆，。 1、设问：请同学们回忆人声的分类，引发学生对旧知识思考，也同时考验学生 是否掌握，（如知识有断层，则在下一环节进行梳理） 2、快速介绍人声每种类别的音域及其特点，并倾听音频片段加深
8、印象， 3、直观的在钢琴上进行展示。 4、音乐活动，尝试判断自己的音区音色。（提示，有些同学因为高音唱不上去， 则判断为重低音，这是不对的，提醒学生，要经过训练找到自己的声部） 二、新课教学二、新课教学 ( (作品鉴赏分析作品鉴赏分析) ) 1 1、大江东去、大江东去 （1）介绍作曲家及其作品地位，分析作品 A、B 乐段音乐要素对音乐情绪变化 所产生的影响,从而体验歌曲的形式（曲式）美和情感。 （2）实践）演唱第一乐句，加深印象。 （3）听音乐、鉴诗词，让学生赏析古诗词，深层次理解作品思想、情感内涵, 体验该曲文辞与音律的巧妙结合。 （4）欣赏魏松演唱 （5）判断音色及特点 2、吐鲁番的葡萄熟
9、了 （1）介绍作曲家及其作品地位。 （2）实践）掌握这首新疆作品的主要节奏，能够跟着歌曲进行拍打伴奏。 （3）实践）演唱第一句，感受新疆的调式特征 （4）欣赏关牧村的演唱片段，并可以打节奏给歌曲伴奏。 （5）判断音色及特点 3 3、重归苏联托重归苏联托 （1）出示风光视频，让学生们欣赏意大利拿坡里的自然风光，更直观沉浸在 歌声中。分析作品 A、B 乐段音乐要素对音乐情绪变化所产生的影响,从而体验歌 曲的形式（曲式）美、情感美、内涵美。 （2）实践）意大利语演唱歌曲的最后一个乐句 （3）欣赏世界三大男高音的演唱 （4）判断音色及特点 三、归纳总结三、归纳总结 （1）回顾本节课学习的内容 （2）师生小结、情感升华 四、课后作业： 本课学业质量标准测评点 （模块 1：音乐鉴赏） 序号审美感知艺术表现文化理解 水平 1在听赏不同国家、不 同民族、 不同时代的优 秀器乐作品时， 能够 感受到乐曲的基本情 绪或表现内容； 能用完成对歌曲旋律 熟悉，能按照教师要求 完成几个歌曲的音乐实 践！ 能根据自己的生活经 验、文化修养和思想情 感,理解所演唱作品的音 乐风格。 在听赏不同国家、 不同 民族、 不同时代的优秀器 乐作品时， 能够感受到 乐曲的基本情绪或表现 内容； 水平 2 能够完整的歌唱一首作 品。 水平 3
