1、【教学目标】【教学目标】 1、通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生 观。 2、学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习 他们的优秀品质。 3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。 【教学重难点】【教学重难点】 1、学会整理、筛选、整理资料的方法 2、可以撰写采访稿 【课时安排】【课时安排】1 课时。 【课前准备】【课前准备】 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不 息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。 【教学过程】【教学过程】 一、新课导入 同学们，一个
2、民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。在中华五 千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。为了 争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。为了争取 民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂， 深深扎根在他们的头脑里、 思想里。 战胜困难， 自强向上， 这就是中华民族的魂。 如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结 果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是 可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如 何才能做到自强不息。 二、
3、出示学习目标： 1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。 2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。 3.学习撰写演讲稿 提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。 三、合作探究 （一） 、诵自强不息之言 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不 息精神的论述。 （二） 、说自强不息之事 以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神， 理解自强不息的内涵。 （三） 、访自强不息之人 通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不 息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的
4、传记， 并在全班交流。 （1）采访准备。联系采访对象，确定采访时间，地点，事先沟通采访内容，自 己确认采访内容提纲。 （2）实时采访。采访过程中要尊重采访对象，用语得体，内容紧扣自强不息主 题，也可以根据情况补充新的。 （3）撰写采访稿。整理采访素材，撰写采访稿，内容要紧扣主题，形式上尽量 做到图文并茂，还可以录制成小视频。 （四） 、立自强不息之志 （1）确定演讲主题； （2）撰写演讲稿； （3）参加组内演讲，选拔选手参加全班 演讲； （4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。 五、总结 通过这节课的探讨，我们要学习君子身上的精神，持之以恒、坚持不懈，艰苦朴 素、吃苦耐劳等。青年兴则国家
5、兴，青年强则国家强，青年一代应该有理想，有 追求，有担当，国家才有希望。希望我们班同学都能做一位有理想，有担当的自 强不息之人。 六、作业 题一：学校准备开展“微笑面对生活的挫折”的实践活动，同学们都积极准备这 项活动。 1.请你为本次活动拟一条宣传标语（要求：语言简练，富有感染力） 。 2.假如以演讲比赛形式开展，你认为可以从 哪三个方面来确定话题？ _ _ 参考答案：1.示例一：烦恼全抛去，快乐心中留；示例二：阳光拨开阴霾，微笑 驱散烦恼；示例三：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。2.“笑对失败” ； “善待他人” ； “竞争与合作” 。 题二：九年级（1）班的同学正在举办“面对困难， 我
6、 们该怎么办”的讨论会。 假如也邀请你参加。你一定能完成下面的任务！ 1.请你为本次活动拟一个主题语。 2.请你为活动安排合理的步骤。 3.生活中，我们该怎样面对困难呢？请提一条建议。 参考答案：1.示例：困难让我们变得坚强，微笑伴我们快乐成长。 困难与 我同行，微笑伴我成长。 题三：读名著钢铁是怎么炼成的 ，回答问题。 1.“钢铁”到底是怎样炼成的？试结合保尔的成长经历，谈一下你自己的看法。 2.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？ 参考答案：1.观点如“人是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，要学会在困境中不 灰心丧气。 ”2.保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、
7、奋发向上 的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争 意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标，这些精神都是我们学习的榜样。 布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。 这次综合性学习活动分 四步进行：一是组织学习搜集“自强不息”的相关名言 警句；二是组织学生搜集“自强不息”的历史典故；三是组织学生讲述身边“自 强不息”的典范；四是组织全班进行有关“自强不息”的演讲比赛。这项活动的 开展，学生兴趣盎然，计划周密，参与度高，达到了预期的效果。尤其在课下进 行准备活动时，学生更是积极参与，广泛搜集了相关的素材，有效培养了学生的 动手、动脑和协调组织的社交能力。 板书设计： 君子自强不息 诵自强不息之言 说自强不息之事立自强不息之志 访自强不息之人
