1、0 的认识 内容：苏教版数学一年级上册书 17、18 页 课型：新授课 教材分析： 在学习本课之前，学生已经认识了 15 各数，而且都是用数的 方法来认识的。同时一年级的孩子对 0 的认识已有一些生活经验， 对 0 表示没有也有一些直接感受，但对 0 表示起点的感知很少，并 且抽象。因此，在教学中我决定要结合学生已有的认知经验，给予 他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。 教学目标： 1、知识目标：通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的 几种意义：可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义；学会正 确地读、写“0”。 2、能力目标：掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生 的想像力、探究
2、交流的品质。 3、情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息 息相关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。 教学重难点： 重点:理解 0 的含义，会读，会写 0。 难点：体会 0 在日常生活中的应用 课时安排：1 个。 教、学方法： 观察法、讨论法、探索研究法、发现法。 教学准备： PPT 课件，小贴画，直尺，学习单。 教学过程 一、创设情景，导入新知 1、孩子们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）韦老师今天这节课就 来给你们讲故事，听得最认真的小朋友还有奖品呢，下面开始了哦。 片段一：蘑菇城里住着幸福的兔子一家，一天，兔妈妈要过生 日了，四个懂事的兔宝宝准备采摘新鲜的蘑菇给兔妈
3、妈做一顿生日 大餐，于是他们提着篮子高高兴兴地到大森林里。他们究竟采了多 少蘑菇呢，我们一起去看看吧 （课件展示：请学生说说自己看到什么） 2、提出问题：小兔子采到的蘑菇数量应该用我们学过的哪个数 字表示，一个蘑菇也没有该怎么表示？（是的，就用 0 表示，你们 知道的可真不少，板书课题：o 的认识） 二、探究新知，体会领悟 1、片段二：没有采到蘑菇的小白兔很失落，突然想到前段时间 和妈妈种了一片萝卜，然后就飞快地来到萝卜地，哇！萝卜真的是 又红又大啊，它想：将这些新鲜的萝卜送给妈妈也是个不错的选择， 于是把萝卜一个一个都装进自己的篮中。 2、提出问题：这时，地里没有萝卜了，该怎么表示呢？（0
4、和 1、2 一样，也是一个数，一个也没有就用 0 表示。） 片段三：作为小兔们的好朋友，小猴子也准备采摘一些自己喜 欢的桃子送给兔阿姨。下面我们就到小猴子的桃园参观一下吧（课 间展示“想想做做”第 1 题：用数字表示每棵桃树上桃子的数量。） 片段四：生日宴会马上就要开始了，孩子们想参加吗？（想） 要想吃到兔妈妈的生日大餐必须要闯过下面的关卡哦，你们有信心 闯关吗？（“想想做做”第 2 题） 3、小结：体会“0”的含义 小朋友们，通过刚才的故事，你们能说说“0”表示什么意思 吗？（0 表示什么也没有。） 三、小小游戏：找朋友 其实我们的新朋友一直都在我们身边，你能在你的学具中找到 它吗？（直尺上
5、） 观察“0”在直尺上的位置。找一找“0”在什么位置（让学生 发现“0”在直尺的起点位置，从而引出“0”表示起点。） （出示图片：直尺图。）“0”不仅表示什么也没有，它还可以 表示起点（你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在 1 的前面。） 追问：“0”除了表示什么也没有和起点这两个意思以外，你还 知道它可以表示什么吗？引导学生说出：“0”还可以表示界限，如： 生活中常说的温度，以零度为分界，分零上温度和零下温度。 四、自由地畅想： 1、你们知道 0 像什么吗？（像鸡蛋、像气球，椭圆等等，下面 跟着视频一起来学习 0 的书写吧）观看视频，你们学会了吗？再让 学生伸出食指，学生念儿歌，老师示范“
6、0”的书写，儿歌：溜溜一 个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸡蛋。 2、打开书本 17 页，找到田字格，用铅笔描一描，再写 3 遍。 （先巡视，再展示学生作品，让学生评价作品，说一说谁写的好， 好在哪？谁写的不好，不好在哪？并追问在书写 0 时，应该注意什 么） 同学们写的可真规范，把贴画奖励给优秀的作品， 五、实践：排顺序 片段五：看到你们这么开心，小兔们羡慕极了，唉！它们正在 为几个调皮的小演员们不会站队发愁呢，你瞧，它们站的可真乱， 哪位小朋友愿意帮它们排排队呢？（展示结果：教师课件展示两种 不同的排列方法）排的队可真整齐，现在就把它们送进去给兔妈妈 表演节目吧。 六、生活中的“0” 片段六：我们今天认识的新朋友“0”就像孙悟空一样神通广大， 它藏在我们周围的很多地方，你在哪儿见过它？（学生自由发言） 点播温度计上的 0 表示分界（再一起观看小视频） 片段七：孩子们，今天帮助兔子妈妈开生日宴会高兴吗？（高 兴）兔妈妈也很开心，他委托小演员们给你们带来了奖品，但小演 员们太调皮了，它想考考你们，同学们有信心迎接挑战吗？ 七、课堂小结 快乐的一节课就要结束了啦，不知道你们有没有收获呢？ 看到你们收获这么多，老师也很快心，真是快乐的一天啊。再见啦！ 同学们。 八、板书设计 0 的认识 0 表示什么也没有 0 还表示起点
