1、课题：我与社会课题：我与社会设计人：设计人： 课型：新授课型：新授课时：一课时课时：一课时授课对象：八年级授课对象：八年级 教学目标：教学目标： 1、 通过分享点滴生活，让学生感受社会生活的绚丽多彩。 2、 认识社会生活，积极参与并奉献社会。 3、引导学生理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。 重点：重点：感受参加社会生活的意义。 难点：难点：人与社会的关系。 学习内容及导学流程学习内容及导学流程 行为行为 提示提示 一、目标导航一、目标导航 1、 欣赏电影海洋天堂简介。 2、 教师: 影片更多的是要向人们展示父爱如山。大家应该注意到了，剧中的主 人公大福与我们普通人
2、不同，他是一名自闭症患者。他完全活在自己封闭的 世界里，无法独立生活。他不会煮鸡蛋，不会坐公交车，不会打扫卫生. 他完全与我们的社会脱节了。所以说，电影从另一个侧面向我们反映了：人 类离不开社会。所以今天，我将与大家一起来学习八年级上册第一课第一框 我与社会。 （板书课题） 3、多媒体出示本课学习目标，学生齐读。 （1）通过分享点滴生活，感受社会生活的绚丽多彩。 （2）通过学习，认识社会生活，参与并奉献社会。 （3）通过场景模拟理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过 社会关系确定的。 以电影海洋天堂 简介导入新课。 二、新知探究二、新知探究 课前检测课前检测 （1）说说我们可以通过哪
3、些方式了解社会生活？ （2）试着举例说明同一个人在社会中会有哪些不同的身份？ （3）你知道哪几种主要的社会关系？ 教师示意同学举手发言，并给予适当的帮助。 过渡语过渡语：大家的课前预习做得不错。我们刚刚欣赏的影片，最后大仙女桥桥是这 样说的：大福终于学会了爸爸教的东西，每天自己煮鸡蛋吃，自己搭公 交车去水族馆上班， 自己搭公交车回福利院， 每天都简单却快乐地活着。 其实，从周一到周五，同学们又何尝不是简单却快乐地生活呢？每天早 晨早早地起床、刷牙、洗脸、吃早餐、到学校、上课、放学、吃晚饭、 做作业、睡觉，第二天又早早地起床这样重复着。所以我特别想知 道，在周末或寒暑假，你们都做些什么呀？ 活动
4、探究一活动探究一感受社会生活感受社会生活 （一）我的（一）我的假期假期 1、提问：在周末或寒暑假，你们都做些什么呀？ 2、学生积极发言。教师根据学生的回答予以解说或补充说明。 上课之前作为家庭作 业安排学生预习课本 P2-P6 的内容，课堂 上以提问的形式，进 行抽测。通过学生自 主学习，整体感知。 询问学生的假期生 活，走进学生，为下 阶段教学做铺垫。 教师小结： 同学们的课外生活真是丰富多彩啊， 你们让我感受到社会生活的绚丽 多彩。 过渡语过渡语：随着同学们的成长，你们对社会生活的感受也会越来越丰富，不会仅仅 拘泥于自己的日常生活， 我们会更加关注他人乃至社区治理， 国家发展。 （二二）我
5、我快乐快乐，我进步，我进步，我成长我成长 1、小组讨论：小组成员共同完成导学案中的表格我我快乐快乐，我进步，我，我进步，我成长成长 2、小组成员举手发言。代表发言时，教师及时给予适当点评。 3、深入探究：有人说中学生学习任务重，这些所谓的社会实践活动耽误学习时 间？ 4、教师归纳总结：参加有意义的社会活动，既能服务于社会，奉献社会，同时 也有利于我们自己的成长。 过渡语过渡语：同学们从呱呱坠地的婴儿到现在的翩翩少年，你们有没有发现，你们的 角色是不断变化的，确切的讲，是增加了许多角色。从爸爸妈妈的宝贝， 到幼儿园的小朋友，小学生，中学生，邻居大哥哥，大姐姐，乘客，志愿 者。等你长大了，可能是老
6、板，工人，公务员.会与社会产生千丝万缕 联系，是社会的有机组成部分，成为社会的一员。 活动探究二活动探究二我们都是社会的一员我们都是社会的一员 教师：不论是普通人，还是当红明星，都与社会产生了各种各样的关系，形成了 一张庞大的社会网络图。 请同学们绘制鹿晗的社会关系网络图。 提示：鹿晗，中国内地男歌手、演员，1990 年 4 月 20 日出生于北京海淀。(内 地女演员关晓彤也是出生于北京。)家中独子，据传父母是军人。经纪人，杨 思维。 一位曾经教过鹿晗的老师接受采访时说过： “他是一个很懂事的学生。 ” 创作才子李荣浩与鹿晗是邻居，俩人经常一起外出买东西。另外，其在娱乐 圈中人气居高不下，拥有
7、大量粉丝。 1、集体思考：这些人通过哪些方式与鹿晗产生联系？ 2、请学生举手作答。 3、学生作图，并相互检查。 4、教师简单展示优秀绘图。 5、教师小结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具 有不同的身份。 解读学生的假日活 动，更多更好地感受 绚丽多彩的社会生 活。 引导学生深层次地感 受社会生活，让学生 明白美好的社会需要 有人不计回报地无私 奉献，在奉献的同时 也有利于自身的成 长。 此处利用鹿晗的社会 关系网络图检测学生 对几种主要的社会关 系理解情况。（血缘关 系、地缘关系、业缘 关系） 三、巩固提升三、巩固提升 6 月 17 日 22 时 55 分，四川宜宾长宁
8、县（北纬 28.34 度，东经 104.90 度）发生 了 6.0 级地震。作为一名中学生，你觉得你可以做些什么？ 通过巩固提升环节， 启迪学生有“大我” 意识，积极参与社会 并奉献社会。 四、课堂反思四、课堂反思 1、 学生说出自己的收获与疑惑？ 提示：通过本节课的学习，你觉得自己的社会活动参与度怎么样，哪些方面 做得好？哪些方面需要改进？以后会怎样做？ 2、教师小结：通过本节课的学习，我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到 了我们的身份是在社会关系中确定的。因此，在我们的成长过程中，我们将不断 地参与各种社会活动，产生各种社会关系，我们需要不断地处理好这些关系，因 为这是我们成长的必修课。
9、 及时进行课堂反馈， 在巩固本节课的同 时，为下一节课做好 铺垫。 五、课后提升五、课后提升 尝试着制作自己的社会关系网络图。 六、板书设计六、板书设计 我与社会我与社会 感受社会生活感受社会生活 人的身份是在社会关系中确定的人的身份是在社会关系中确定的 七、七、教教后反思后反思 1、我觉得整个教学流程的安排我做到了由浅入深，循序渐进，符合学生的认知 规律。 2、保护学生的质疑精神。课堂上我鼓励学生有自己的意见和想法，同时顺势引 导，形成师生融洽的课堂学习氛围。 3、拓展延伸环节我启迪学生有“大我”意识，积极参与社会并奉献社会，体现 了学科特色。 4、教学过程中我采用了多媒体教学，制作了课件，让学生有更直观的感受，真 正做到了信息技术与学科教学的融合。
