1、青岛青岛 2011 版二版二上上 1-1 求几个相同数的和教学设计求几个相同数的和教学设计 求几个相同数的和教学设计求几个相同数的和教学设计 【教学目标】 1结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义。 2引导学生动手操作，使学生经历用连加算式解决问题的过程，发展学生 的思维。 3培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，激发学生良好的数学学习 情感，增强学习的自信心，感受数学学习的快乐。 【教学重难点】用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加 就是求几个几是多少”。 【教学准备】学具、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 1、谈话:同学们，今天，易老师给大家带
2、来了一场魔术表演，想看吗？（想） 看，魔术师出场了！表演马上开始，请大家睁大眼睛仔细看哦！ 2.出示信息窗，找出数学信息 同学们，你们看到了什么？其实，在这场魔术中还藏着很多奇妙的数学知识 呢！现在请大家再用数学的眼光来观察， 你发现了哪些信息？ 生：（1）魔术师变花，变了 3 次，每次 2 朵。（2）有 5 串灯笼，每串 3 个。 （3）有 4 个鱼缸，每个鱼缸里有 4 条鱼。 3、提出问题 同学们都很善于观察。根据这些信息，你们能提出什么数学问题呢？ 生：（1）一共变出了多少朵花？（2）一共有多少条鱼？（3）一共有多 少个灯笼？ 二、分析素材，探究新知 （一）解决红点问题 1、全班共同解决
3、第一个问题：变出了多少朵花？ 谈话：你们都是爱思考问题的孩子，一下子提出了这么多的数学问题。那我 们首先来研究第一个问题“一共变出了多少朵花？”（课件出示问题）刚才魔术 师是怎样变花的？（学生说信息）该怎样解决呢？请大家动手试一试（可以用 小圆片摆一摆，也可以画一画） 完成的同学，请和同桌交流。师选两名不同方法的到黑板上展示。 3、学生展示交流 刚才易老师发现了两种不同的方法：（学生交流） （1）用摆一摆的方法，3 个 2 合起来就是 6。 （2）用画一画的方法，3 个 2 合起来也是 6。 他们都说是 3 个 2，对吗？我们一起数数看。（师生一起数）非常正确！ 4、自主探究，列出算式 谈话：
4、同学们都是爱思考问题的孩子，想到了用摆一摆，画一画，数一数 等方法知道了要求“一共变了多少朵花”就是求“3 个 2 合起来是几”。你们能列算 式解决这个问题吗？请你在练习本上独立完成，写完后和同桌交流自己的想法。 指生展示交流。你们听清楚了吗？他是怎样列算式的？（再点生说）你也 是这样列的吗？师随机板书：2+2+2=6（朵） 在交流时重点强调：现在易老师明白了要求“变出了多少朵花？”就是看 3 个 2 合起来是几，所以用加法来解决。谢谢你们帮我解决了这个难题。 (二)自主解决绿点问题 1、解决两个绿点问题 （1）谈话：刚才同学们还提出了一共有多少个灯笼和多少条鱼的问题，现 在请大家选择一个问题
5、，并用你喜欢的方法来解决，然后列出算式，开始吧！ （2）生动手操作，列出算式，教师巡视。 （3）同桌交流。写完的同学请和你的同桌交流。 （4）生展示交流： 谁解决的灯笼问题？请你说说你的方法。（摆小棒）怎样摆的呢？（每组 摆 3 个，摆了 5 组）你的算式是？（生：3+3+3+3+3=15）几个几相加？是 5 个 3 吗？数数。（再点生说算式）说说你的想法。为什么要这样列算式？易老 师把算式写下来，我边写你们边数。（师板书算式。） 小鱼问题。（点生）你的方法。算式呢？（生：4+4+4+4=16）说说你的 理由。（交流时，学生重点说一说是几个几相加。）教师随机板书算式。（教 师板书时学生数） （
6、三）观察、小结 1、谈话：同学们真了不起，把这些问题都解决了。现在，请大家仔细观察 这三个算式，他们有什么相同点？ 2、全班交流 3 道加法算式的特征。 谁来说说你的发现？（点生说） 他们说得正确吗？我们一起来看看。 生：2+2+2=6（朵），加数都是几？几个 2 相加？ 生：3+3+3+3+3=15（个），加数都是 3，5 个 3 相加 生：4+4+4+4=16（条），加数都是 4，4 个 4 相加 小结：大家发现了这每一道加法算式中的加数都是相同的，我们就把这 样的数叫做相同加数，这就是我们今天学习的内容：求几个相同加数的和。 （师板书课题：求几个相同加数的和） 3、再次观察主题图，寻找可
7、以用今天所学知识解决的问题 现在请大家再仔细观察这幅图，从图中你们还能找到用我们刚才学到的知 识解决的问题吗？（生： “一共有多少个灯泡？”）谁能列算式？ 指生口头列式，说一说是几个几相加。 同学们真不错！你们不仅能发现问题，而且还能用刚刚学到的新知识来解 决问题。 4、举例 谈话：其实在我们生活中经常会遇到求几个相同加数的和的问题。现在， 请伸出你们的左手，一只手有几根手指头?请伸出右手，请问两只手一共有几根 手指头？怎样算？和同桌两人合起来一共有多少根手指头。易老师的手和你们 加起来呢？ 三、游戏 第一个：摆一摆，说一说。游戏规则，同桌两人一个摆，一个说，然后两 个人交换。明白了吗？开始吧
8、！（学生活动）谁来分享？ 第二个游戏：做一做，说一说。游戏规则，同桌两人一人做，一人说，然 后交换。 四、巩固练习： 谈话：你们真的很棒！易老师就带你们到数学乐园里去玩一玩，看一看。 看看，都有些什么？哦！原来是小精灵在里面遇到了一些难题，你们愿意帮助 他吗？真是热心的孩子。 1、一共有多少个同学在下棋？ 从图中你知道了什么 ？（学生观察并交流）要解决什么问题？学生观察图 意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。重点让学生说算法：为什么要这 样列算式呢？ 生：每组有 2 个同学，有 4 组，因此是 4 个 2 相加得 8。2+2+2+2=8（个） 如果又来了一个小组呢？ 2、自主练习 数一数，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。 通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从 不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。 3、小鸡种禾苗。 小鸡有多少只？禾苗有多少棵？ 五、小结 今天，我们学习了求几个相同加数的和，并运用所学知识解决生活中 的数学问题。其实，生活中还有更多的数学知识，希望大家都能像今天一 样努力地去发现、探索，相信你们将来一定都能成为小小数学家。
