1、部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析 单元单元第五单元主题主题思维方法 教材分教材分 析析 一、单元内容介绍： 本单元围绕 “思维方法”这个主题编排了坐井观天 寒号鸟 我 要的是葫芦3 篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，坐井观天 凸显看问题要全面;寒号鸟凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排： 我 要的是葫芦凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节 有趣，能激发学生的阅读兴趣。 本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生 借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述 的道理。坐井观天可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么
2、”理解课文内 容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理; 寒号鸟可以联 系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为;我要 的是葫芦可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对 事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些基本道理，获得 初步的思考问题的一些方法。 “感受和体会课文语言表达的多样性， 学习表达” 也是本单元重要的学习内容。例如，寒号鸟一课，借助课后第二题，感受 同样的意思，可以用不同的方式来表达;我要的是葫芦一课，通过课后第 二题句子的对比朗读， 体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述 句来表达，不同的语气表达了不同的情
3、感; 语文园地“字词句运用”第 二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。 二、学习内容分析： （一）识字与写字 1.一类字共 24 个：井、观、沿、答、渴、喝、话、际、面、阵、朗、枯、 却、将、纷、夜、棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪。 2.二类字共 47 个：沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬、号、堵、 缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀、葫、芦、 藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢、锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、 炒。 3.多音字共 3 个：哪、号、当。 4.识字方法： 结合图画识字部件归类法形声字形旁表意、 声旁表音。 （二）阅读 1.学习用普
4、通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，进行分角色 朗读课文，体会角色语气。 2.阅读童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣 的任务和实践有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3.体会寓言故事坐井观天 寒号鸟 我要的是葫芦中的“小故事、 大道理”。 （三）语文园地五 本单元语文园地五安排了 5 个板块的内容， 包括识字加油站， 字词句运用， 书写提示，日积月累，我爱阅读。识字加油站对同音字和形近字进行了区分， 字词句运用对理解成语意思和形容词的用法进行了细化， 书写提示中总结了左 右结构的写法，日积月累背诵了江雪，我爱阅读是拓展了刻舟求剑这 个小故事。 三、关系建构：
5、一年级加一加、减一减、组词认读、偏旁识字等多种识字方法为识字、笔 顺、书写的学习奠定了基础；一年级借助拼音学习、借助插画阅读为分角色朗 读等打下了基础； 同时一年级预习的要求也为课文的圈画勾勒、为单元课文的 预习奠定了良好的预习基础。 四、资源拓展： 阅读部编版二上语文主题丛书 2，体会寓言故事“小故事、大道理”； 课标课标 要求要求 学习目标： 1.识字与写字：认识汉字 450 个，会写 250 个；注意汉字间架结构，感受 汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。 2.阅读： 通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积 累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的
6、不同语气；学习默读；积 累自己喜欢的成语和格言警句。 3.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述 小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于 发表在自己的意见。 4.写话：感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读 和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 5.综合性学习：体会儿童诗的乐趣；趣味识字。 学情学情 分析分析 （一）已有知识经验： 学生能借助拼音读准生字词，学生已经学习了相当数量的形声字，对“形 声字”的基本概念有一定理解。能通过插图读懂课文，了解大意。 （二)已有的生活经验： 从故事、动
7、画等方面接触过这些故事，对孩子来说并不陌生。二年级孩子 思维活跃，思维形象以形象思维为主，在之前一年的学习语文的基础上，已经 学会了对文章的中心思想可以在老师的指导下结合生活去领会。 （二)已有的策略经验： 已有策略经验:划分文章段落，正确流利地朗读，浏览圈划文章中的语句， 体悟人物特点。 （四）存在的困难障碍： 初步体会课文讲述的道理。 感受和体会课文语言表达的多样性， 学习表达。 （五）障碍突破措施 1. 方法引领，朗读明理。 有效展示课件，图文结合，清晰地展示故事内容，帮助理解。 引导学生反复朗读： （1） 读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读， 体会人物心情，感悟文中道理。
8、 2.讲练结合，丰富体验。 寒号鸟一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式 来表达;我要的是葫芦一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一 个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不 同的情感; 语文园地“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学 习如何把句子表达得更具体。 单元单元 目标目标 1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元 47 个生字和 3 个 多音字，会写 24 个生字和 27 个词语。 2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的 主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感
9、受和体会 课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。 3.口语交际：和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。初 步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 教学重教学重 难点难点 重点： 1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元 47 个生字和 3 个 多音字，会写 24 个生字和 27 个词语。 2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的 主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会 课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。 难点： 1. 初步体会课文讲述的道理。 2. 感受
10、和体会课文语言表达的多样性，学习表达。 闭环式闭环式 单元作单元作 业设计业设计 现实现实 问题问题 选择寓言故事中 的一篇寓言故事准备 分享，谈谈故事中体 现的大道理。 情境情境 创设创设 开展一次 “小故事 大道理” 主题阅读 分享会 单元语文单元语文 要素要素 1、初步体会课文讲述 的道理。2、感受和体 会课文语言表达的多 样性，学习表达。 驱动驱动 性任性任 务务 班内每人选择一篇寓言故事进行分 享，可通过绘制绘本、录制视频分享 阅读感受等方式进行分享 单元语文单元语文 要素在单要素在单 元内的任元内的任 务分解及务分解及 作业设计作业设计 要素分解要素分解任务分解任务分解完成闭环完成
11、闭环 1.坐井观天体会“站 得高看得远”的道理 任务一：会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、 际、哪、抬”10 个生字；会写“井、观、沿、 答、渴、喝、话、际”8 个生字，会写“坐井 观天、井沿”等 7 个词语； 任务二：通过分角色朗读课文，体会“站得高看 得远”的道理。 任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 2.寒号鸟体会“只有 辛勤劳动才能创造美好 生活”的道理 任务一：会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、 衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、 哀”17 个生字；会写“面、阵、朗、枯、却、 将、纷、夜”8 个生字，会写“山脚、当作”12 个词语； 任务二： 通过分角色朗读课文，体会“只有辛勤
12、劳动才能创造美好生活”的道理。 任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 。 3.我要的是葫芦体会 “任何事物之间都是相 互联系的”的道理 任务一：会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、 赛、感、怪、慢”11 个生字；会写“棵、谢、 想、盯、言、邻、治、怪”8 个生字，会写“从 前、细长”8 个词语； 任务二：体会“任何事物之间都是相互联系的” 的道理。 任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 4. 语文园地五刻舟求 剑体会“任何事物都是 变化的， 一成不变的愚蠢 的”的道理 任务一：会认“锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、 抄、炒”9 个生字； 任务二：体会“任何事物都是变化的，一成不变 的愚蠢的”的道理
13、任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 5.实践活动 开展一次“小故事 大 道理”主题阅读分享 会 班内每人选择一篇寓言故事进行分享， 可通 过绘制绘本、 录制视频分享阅读感受等方式 进行分享，说说其中展示的大道理。 单单 元元 课课 时时 安安 排排 课时课时 1.1.内容内容2.2.目标目标 3.3.达成达成4.4.评价标准评价标准 1坐井观天会认“沿、答、 渴、喝、话、弄、 错、际、哪、抬” 10 个生字；会写 “井、观、沿、 答、渴、喝、话、 际”8 个生字， 会写 “坐井观天、 井沿”等 7 个词 语； 1. 通过表演认读、图片认 读、 用认读字组成词语、 借 助拼音读准生字等识字方
14、式能正确认读 10 个生字。 2. 通过观察结构、位置， 书空笔顺、 范写指导等能正 确书写8个汉字， 7个词语。 1.1. 认读二类字和词语：认读二类字和词语： 优秀： 能正确熟读所有二类 和词语。 达标： 能读所有二类字和词 语，但不熟练。 待达标： 有两个以上二类字 和词语读音出现错误。 2.2. 书写一类字：书写一类字： 优秀： 能正确规范认真书写 一类字， 书面整洁， 并默写 全对。 达标： 书写一般、 书面整洁， 并默写全对。 待达标： 书写一般、 书面不 整洁，不能默写全对。 能正确流利朗读 课文 通过老师范读、 借助拼 音读课文、 读通重点句子等 方法正确、流利地朗读课 文。
15、朗读课文：朗读课文： 优秀：能够正确、流利、有 感情地朗读课文，不添字、 不漏字， 能够读准重音和停 顿。 达标： 能够正确、 流利地朗 读课文，不添字、不漏字。 待达标： 能够朗读课文。 2坐井观天 分角色朗读青蛙 和小鸟的对话， 感受“站得高看 得远”的思维方 式。 通过参考插图、 配乐读课文 等方式初步感受青蛙和小 鸟的不同语气， 以及感悟不 同位置的不同思维方式。 感悟课文：感悟课文： 优秀： 能够用流利的话朗读 青蛙和小鸟的不同语气， 以 及感悟不同位置的不同思 维方式。 达标： 朗读青蛙和小鸟的不 同语气， 能说出他们为什么 有不同的观点。 待达标： 能够在老师的帮助 和引导下朗读
16、青蛙和小鸟 的不同语气。 3寒号鸟 会认“ 号、堵、 缝、当、鹊、朗、 衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、 吼、复、哀”17 个 生 字 ； 会 写 “面、阵、朗、 枯、却、将、纷、 夜”8 个生字， 会写“山脚、当 作”12 个词语； 1、通过表演认读、图片认 读、 用认读字组成词语、 借 助拼音读准生字等识字方 式能正确认读 17 个生字。 2、通过观察结构、位置， 书空笔顺、 范写指导等能正 确书写 8 个汉字，12 个词 语。 1.1.认读二类字和词语：认读二类字和词语： 优秀： 能正确熟读所有二类 和词语。 达标： 能读所有二类字和词 语，但不熟练。 待达标： 有两个以上二类字 和词
17、语读音出现错误。 2.2.书写一类字：书写一类字： 优秀： 能正确规范认真书写 一类字， 书面整洁， 并默写 全对。 达标： 书写一般、 书面整洁， 并默写全对。 待达标： 书写一般、 书面不 整洁，不能默写全对。 能正确流利朗读 通过老师范读、 借助拼 音读课文、 读通重点句子等 朗读课文：朗读课文： 优秀：能够正确、流利、有 课文 方法正确、流利地朗读课 文。 感情地朗读课文，不添字、 不漏字， 能够读准重音和停 顿。 达标： 能够正确、 流利地朗 读课文，不添字、不漏字。 待达标： 能够朗读课文。 4寒号鸟分角色朗读课 文，读懂课文。 通过参考插图、 配乐读课文 等方式初步感受喜鹊和寒
18、号鸟的不同性格， 体会只有 辛勤劳动才能创造美好生 活。 感悟课文：感悟课文： 优秀： 能够用流利的话描述 喜鹊和寒号鸟的不同性格， 体会只有辛勤劳动才能创 造美好生活。 达标： 能够自己描述出喜鹊 和寒号鸟的不同性格， 体会 只有辛勤劳动才能创造美 好生活。 待达标： 能够在老师的帮助 和引导下喜鹊和寒号鸟的 不同性格。 5我要的是 葫芦 会认“葫、芦、 藤、谢、蚜、盯、 啊、赛、感、怪、 慢”11 个生字； 会写“棵、谢、 想、盯、言、邻、 治、怪”8 个生 字， 会写 “从前、 细长”8 个词语； 1.通过用认读字组成词语、 新语境中巩固字音等识字 方式能正确认读 14 个生 字。 2.
19、通过观察结构、 位置， 书 空笔顺、 范写指导等能正确 书写 10 个汉字， 6 个词语。 1.1.认读二类字和词语：认读二类字和词语： 优秀： 能正确熟读所有二类 和词语。 达标： 能读所有二类字和词 语，但不熟练。 待达标： 有两个以上二类字 和词语读音出现错误。 2.2.书写一类字：书写一类字： 优秀： 能正确规范认真书写 一类字， 书面整洁， 并默写 全对。 达标： 书写一般、 书面整洁， 并默写全对。 待达标： 书写一般、 书面不 整洁，不能默写全对。 能正确流利朗读 课文 通过对比朗读， 体会反 问句、 感叹句与陈述句的不 同语气。 感受和体会语言表 达的多样性，学习表达。 朗读课
20、文：朗读课文： 优秀：能够正确、流利、有 感情地朗读课文，不添字、 不漏字，能够读准反问句、 感叹句和陈述句的不同语 气。 达标： 能够正确、 流利地朗 读课文，不添字、不漏字。 待达标： 能够朗读课文。 6我要的是 葫芦 借助课后题，联 系生活实际，发 表自己的观点， 在交流讨论中了 解种葫芦的人最 后没有得到葫芦 的原因，初步懂 得做任何事情都 要注意事物之间 的联系。 借助课后题，联系生活实 际，发表自己的观点体会 做任何事情都要注意事 物之间的联系。 感悟课文：感悟课文： 优秀： 能够用流利的话描述 为什么最后种葫芦的人什 么也没有得到，体会做任 何事情都要注意事物之 间的联系。 达标
21、： 能够自己描述出描述 为什么最后种葫芦的人什 么也没有得到，体会做任 何事情都要注意事物之 间的联系。 待达标： 能够在老师的帮助 和引导下描述为什么最后 种葫芦的人什么也没有得 到。 7口语交际 1.学会使用商量 的语气与别人交 流，商量时，能 说清楚自己的想 法。 2 初步感受与人 商量的语气与表 达要求，尝试在 生活中运用。 通过创设情境， 同桌讨论等 方式， 体会商量的注意要点 口语交际： 优秀： 能够用自己的话说出 商量时要注意什么， 并且用 自己的话流利的表达出不 同场景的不同商量口吻。 达标： 能表达出不同场景的不同 商量口吻。 待达标： 能在老师的引导下 表达出不同场景的不同
22、商 量口吻。 8语文园 地二 会认“锋、蜜、 蜂、幕、扫、墓、 慕、抄、炒”9 个生字； 1.通过用认读字组成词语、 新语境中巩固字音等识字 方式能正确认读 9 个生字。 认读二类字：认读二类字： 优秀： 能正确熟读所有二类 和词语。 达标： 能读所有二类字和词 语，但不熟练。 待达标： 有两个以上二类字 和词语读音出现错误。 猜测词语意思； 仿照例句，把句 子写具体。感受 和体会语言表达 的多样性，学习 表达。 小组讨论体会 8 个词语的 不同意思； 学习 “.的” 形式的形 容词，仿照例句说一说。 猜测词语意思：猜测词语意思： 优秀： 能够用自己的话流利 的说出成语的不同意思 达标： 能够
23、说出成语的不同 意思 待达标： 能在老师的引导下说出成 语的不同意思 仿照例子写一写：仿照例子写一写： 优秀：能够理解“. 的” 形式的形容词， 仿照例 句能写出相应的形容词。 达标： 能够自己仿照例句说 一说。 待达标： 能在老师的引导下 仿照例句说一说。 9语文园 地二 能够背诵“日积 月累” 通过多种形式朗读、 小组合 作探究、 教师点拨提升， 能 背诵名言：背诵名言： 优秀：能够正确、流利、有 够正确、流利诵读江雪， 知道其大意，并背诵。 感情地朗读并背诵课文， 不 添字、 不漏字， 能够读准重 音和停顿。 达标： 能够正确、 流利地朗 读并背诵课文， 不添字、 不 漏字。 待达标：能
24、够朗读。 正确、流利诵读 刻舟求剑， 并知道要学会变 通，任何事物都 不是一成不变 的。 通过自主学习、尝试默读、 小组合作诵读， 正确、 流利 诵读刻舟求剑，并知道 要学会变通， 任何事物都不 是一成不变的。 朗读课文：朗读课文： 优秀：能够正确、流利、有 感情地朗读课文，不添字、 不漏字， 能够读准重音和停 顿， 并知道学会变通， 任何 事物都不是一成不变的。 达标： 能够正确、 流利地朗 读课文，不添字、不漏字， 并学会变通， 任何事物都不 是一成不变的。 待达标：能够朗读课文。 10复习课 熟读二类字 会写一类字 背诵课文 1.通过师生共同梳理易错 字、易混字，熟读、抄写、 练习习题方
25、式对第一单元 第一课、第二课的一类字、 二类字、 课文内容进行梳理 复习，对一类字做到四会， 对二类字的读音准确掌握。 2.运用习题检测、 小组长检 查朗读背诵、 教师课堂抽查 等多种形式反馈学习情况。 3.强调学生的学习习惯。 1.1.认读二类字和词语：认读二类字和词语： 优秀： 能正确熟读所有二类 和词语。 达标： 能读所有二类字和词 语，但不熟练。 待达标： 有两个以上二类字 和词语读音出现错误。 2.2.书写一类字：书写一类字： 优秀： 能正确规范认真书写 一类字， 书面整洁， 并默写 全对。 达标： 书写一般、 书面整洁， 并默写全对。 待达标： 书写一般、 书面不 整洁，不能默写全
26、对。 3.3.朗读课文：朗读课文： 优秀：能够正确、流利、有 感情地朗读课文，不添字、 不漏字， 能够读准重音和停 顿。 达标： 能够正确、 流利地朗 读课文，不添字、不漏字。 待达标：能够朗读课文。 11检测课 完成检测，教师 组长进行检查抽 测。 1.通过看拼音写汉字的形 式默写需要会写的一类字， 通过小组长检查、 做习题的 方式解决本单元的二类字 的读音问题， 会正确与拼音 进行匹配。 2.通过教师引导、 学生上台 分享自己故事、 说句子的形 式指导学生初步练习写话， 激发学生对些话的兴趣。 3.通过习题的形式能区分 形近字意义并填空组词和 运用。 4.通过自读文章和习题、 圈 画重点内
27、容的做题方式能 从文中提取关键信息并根 据课文内容做题。 1.1.书写一类字：书写一类字： 优秀： 能正确规范认真书写 一类字， 书面整洁， 并默写 全对。 达标： 书写一般、 书面整洁， 并默写全对。 待达标： 书写一般、 书面不 整洁，不能默写全对。 2.2.写话写话 优秀： 能分享自己故事、 能 说句子，初步练习写话。 达标： 能分享自己故事、 能 说句子， 基本上可以完成写 话。 待达标：不能分享自己故 事、 说句子有困难， 写话完 不成。 12讲评课 讲评试卷并指导 学生记好笔记。 1 掌握学生的易错易混知 识点， 重点进行针对性的讲 解。 比如： 一类字中的常见 错误， 二类字的读音， 区分 形近字意义并填空组词和 运用。 2.通过展示范文、 展示好词 好句、 教师提供写作方法的 方式讲评写话。 3.师生共同梳理做题方法、 讲评试卷：讲评试卷： 优秀:能认真倾听老师上 课。能及时改正自己的错 误。 能做好笔记， 能提取出 对自己有用的知识点。 达标： 比较能认真倾听老师 上课。能改正自己的错误。 能做好笔记 待达标： 不能认真倾听老师 上课。 不能及时改正自己的 学生介绍自己的好方法， 对 从文中提取关键信息并根 据课文内容做题进行讲评。 错误。笔记不完善。
