1、桔梗谣 一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过聆听、学唱歌曲桔梗谣 ，初步 感受朝鲜族音乐文化的特点。 2、 过程与方法： 学唱歌曲 桔梗谣 ， 感受 3/4 音乐旋律的特点， 把握 3 拍子节奏唱准歌曲。 3、知识与技能：通过学唱歌曲了解朝鲜族的民族文化，教师引 导学生学跳简单的朝鲜族舞蹈。 二、课前准备：在线课堂要求教师具有充分调动课堂的主导能力，在线课堂有 主课堂和分课堂组成，两个课堂的学生基础程度也各不相同， 能不能在一节课中调动好两个课堂的教学，这需要教师课前充 分了解学生的学情，再设计出更有利的教学过程，让主分课堂 的学生都积极参与进来，教师的语言以及教法要适应两个课堂 的学生，
2、让他们从音乐在线课堂中都获得乐趣和收获。 三、学习者分析：1、歌曲桔梗谣是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜 族民歌。教师通过简单的介绍桔梗，再引出朝鲜族民歌音乐的特点。三年级的 孩子具有初步的常识基础，能理解朝鲜族的基本文化特征。但是对于朝鲜族的 民歌音乐特点需要教师逐步引导进行了解。 2、 三年级的孩子能掌握简单的乐理 知识，对于歌曲的节奏和旋律能够有所把握，在教学过程中结合音乐特点，引 导学生唱准节奏和旋律，用欢快的声音有感情地演唱歌曲桔梗谣 。 五、教学设计 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重难点：通过聆听、学唱歌曲，唱准 3/4 拍的音乐节奏，有感情的演唱 歌曲桔梗谣 ，学跳简
3、单的舞蹈动作。 2、解决措施：教学过程中主要任务是引导学生把握节奏，感受旋律，有感情的 演唱歌曲。结合音乐特点，引导学生聆听、思考、模仿、学唱，等环节唱准 3 拍子节奏，再通过教师引导、示范唱准歌词，教师再通过拓展编创，引导学生 学跳简单的舞蹈动作，使学生初步认识朝鲜族音乐文化的特点。 教学环 节 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 师生问 候 拉近师生 之间的距 离， 让学生 认识老师。 教师简单 的自我介 绍 两个课堂 学生认识 授课教师 课件 1 出示课题 导入 引导学生 了解中国 的少数， 初 步了解朝 鲜族。 教师引导 学生认识 朝鲜族， 及其服饰 特点 1、两个课 堂的学生 畅
4、 所 欲 言，说出 自己知道 的少数民 族。2、教 课件 2 出示 “看一看，朝鲜族服饰”让 学生更直观的感受朝鲜族 与其他民族服饰的区别，对 比感受，初步认识朝鲜族的 民族特点。 师引导学 生欣赏了 解朝鲜族 服饰的特 点。 知 识 延 伸学习 让学生感 受 3/4 拍 的节奏特 征， 引导学 会敲击朝 鲜族乐器 长鼓的动 作， 初步认 识 “桔梗” 。 教 师 引 导、示范 演示 3 拍 子 节 奏 型，认识 朝鲜族传 统乐器长 鼓，再结 合歌曲中 的 节 奏 型，学习 敲击长鼓 的动作。 1、学生观 看课件， 认识朝鲜 族乐器， 教师的引 导下学会 打 3 拍子 的节奏 型。2、师 生互
5、动结 合音乐学 习敲击长 鼓的动 作，主课 堂学生示 范敲击长 鼓动作， 课件 3 出示“敲一敲，长鼓 人，让学生认识朝鲜族乐 器，模仿敲击长鼓动作。课 件4出示 “朝鲜族生长桔梗” 让学生直观感受植物桔梗， 拓展关于桔梗的知识，激发 孩子们的兴趣。 分课堂学 生模仿。 3、观看课 件认识桔 梗 学习新 课 桔梗 谣 初听 通过聆听 歌曲， 感受 歌曲节拍 和情绪， 掌 握 3/4 拍 的节奏型， 加入敲长 鼓动作演 示。 引导学生 聆听歌曲 思考问 题，聆听 过程中师 示范加入 长鼓动 作，生模 仿。 1、学生积 极思考回 答问题， 主课堂学 生回答第 一个问 题，分课 堂学生回 答第二个
6、问题。2、 通过教师 的示范， 学生也结 课件 5 出示“听音乐感受情 绪”鼓励学生积极思考，白 板板书答案。课件 6 出示歌 谱，师生互动唱出“哎嗨哎 嗨嗨呦”配上长鼓的动作。 合音乐加 入长鼓的 动作。 朗读歌 词 按节奏有 感情的朗 读歌词 引导学生 富有感情 的朗读歌 词 1、师示范 按节奏有 感情的朗 读歌词 2、 两个课堂 的学生共 同朗读歌 词。 课件出示歌谱，打着节拍有 感情的演唱歌曲。 学唱旋 律 通过师范 唱、生聆 听， 使学生 学唱旋律， 能充分把 握歌曲的 旋律特点。 1、师范唱 旋律生聆 听，师一 句句弹伴 奏教唱旋 律。2、用 红线、黄 线标注课 件前三行 旋律中相
7、 同的乐 句，师引 导学生模 唱乐句。 1、学生聆 听教师范 唱旋律， 再跟随教 师的伴奏 学唱旋 律。2、生 回答课件 前三行中 有哪些相 同乐句， 并进行模 唱。3、师 生共同随 音乐演唱 旋律。 课件 6 出示“唱一唱旋律” 学生看旋律谱听教师范唱。 2、通过观察发现红线和黄 线都是相同乐句，进行模唱 乐句。3、播放旋律，师生 共同范唱旋律。 学 唱 歌 词 （ 歌 曲） 把握歌曲 旋律加入 歌词， 有感 情的唱准 歌曲。 1、师范唱 歌曲，生 聆听。2、 师伴奏两 个课堂的 学生随教 1、两个课 堂的学生 认真聆听 师范唱歌 曲，为教 师打节 1、课件 7 出示歌谱，主分 课堂的学生观
8、看课件出示 的歌谱，播放音乐，师随音 乐演唱歌曲。2、播放音乐， 师生共同演唱歌曲。 师 的 伴 奏，把握 节奏一句 句学唱， 学生唱不 准的地方 师领学生 反复唱一 遍 拍。2、生 随师的琴 声伴奏学 唱歌曲。 3、师生共 同有感情 的演唱全 曲 拓 展 与 创编 （舞 蹈） 结合音乐 学跳简单 的朝鲜族 舞蹈动作。 1、观看朝 鲜族舞蹈 视频，学 生认真体 会。2、教 师即兴创 编舞蹈， 教给学生 简单的动 作。3、邀 请主、分 课堂的学 生上台与 1、学生非 常有兴趣 观看朝鲜 族舞蹈视 频，积极 与教师互 动。2、模 仿教师学 跳简单的 动作，充 分的激发 了学生的 拓展兴 课件播放了舞蹈视频，这可 以更好的让学生感受朝鲜 族舞蹈的魅力，激发了学生 的兴趣。 参考书目： 1天伊中国舞蹈这棵树M上海：书店出版社，2004 2赵宋光.音乐教育心理学.上海：音乐出版社，2003 3邹爱民、马东等编译.音乐教育学，北京：人民音乐出版社，1996 4朱寒冬.义务教育教科书音乐教师用书，北京：人民音乐出版社， 2015 教师共同 舞蹈。 趣。
