1、大家一起来教学设计 大家一起来教学设计 教学目标： 1.技能目标： （1）随音乐边唱边舞，培养协调能力，并感受音乐的 韵律感； （2）倡导、引导孩子热爱音乐，敢于表现、乐于表现、 善于表现。 2.情感目标：通过音乐心怀美好。 教学重点： 能自信地演唱大家一起来，并积极参与韵律操的 活动。 教学难点： 掌握歌曲中的休止符和节奏。 教学准备： 多媒体、钢琴、箱鼓 教学过程： 一、初步感受音乐的不同风格 1.聆听星星变奏曲选段 教师弹奏星星变奏曲选段 设问：这首曲子你听过吗？它叫什么？ 生：小星星 师：非常熟悉的一首曲子，你们一下就知道了，接下 来，我们想象一下自己来到了一个美丽的山村，晚上我们 靠
2、在稻谷堆上，仰望着天空，星星在跟我们眨眼睛呢，让 我们一起来数星星吧！ 2.用“lu”哼唱小星星旋律，看老师做手语 3.轻声演唱小星星，并跟老师一起做手语 师：孩子们，我们唱的小星星和我刚才弹奏的 小星星一样吗？ 生： 师：这就是音乐，不同的节奏、不同的调式、不同的 速度带给我们不同的感受。 【设计意图：通过小星星的旋律让学生初步体会 音乐的不同风格。】 师：通过刚才的小练习我看到了你们认真的目光、听 到了你们优美的歌声、等你们毕业了离开了学校，我会想 你们的，你们会想我吗？欢迎大家再来学校。 师：把这样的感情我用另外一种形式说出来，请你打 着拍子为我伴奏吧。 二、节奏练习 1.老师读歌谣，学
3、生拍腿伴奏 2.师生一起边做动作边读歌谣 3.老师打箱鼓，学生边做动作边读歌谣 4.加入音乐读歌谣 （1）跟音乐老师读学生认真聆听 （2）师生一起跟音乐边做动作边读歌谣 （3）学生单独跟音乐边做动作边读歌谣 【设计意图：节奏练习培养学生认真聆听的好习惯， 从参与体验中感受 rapper 的感觉，为表现歌曲做好铺垫。】 师：孩子们，像刚才这样用身体、节奏的律动叫做 RaB， 接下来，就让我们感受 rapper 的韵律，一起随歌声舞动起 来吧！ 三、歌曲律动 1.教师边范唱边做律动，学生打拍子 师：有些动作我们见过，你找到了吗？哪些动作你没 见过呢？ 2.教学生第一乐句的动作 （1）教分解动作，注
4、意脚步 （2）练习整合动作 3.师生一起完整做动作 师：有一乐句我们还没有动作，发挥你们的想象力， 结合歌词自己创编一下动作可以吗？ 4.学生创编“抬起头、挥挥手，掌声响起来”和“为 我们明天的辉煌去喝彩”并交给其他学生。 【设计意图：舞动起来去感受音乐的韵律感；并激励 孩子敢于表现、乐于表现、善于表现。】 5.师生一起完整跟音乐做律动 师：这就是我们今天要学习的歌曲大家一起来。 四、学唱歌曲 1.教师范唱 设问：你找到歌曲演唱的顺序吗？ 2.跟琴哼唱 学生第一乐句唱歌词，其他用“lu”轻声跟钢琴哼唱。 3.师生“接龙” 演唱歌曲 4.学生完整跟钢琴演唱歌曲 5.围圈边律动边跟伴奏演唱歌曲 6
5、.加入 rapper 演唱歌曲 7.聆听孙悦版大家一起来，师生跟音乐律动 师：大家深吸口气。孙悦演唱的大家一起来和我 们演唱的有什么不同？ 生：速度快、节奏更强劲。 师：这首歌更富有动感，让我们更激情地动起来，所 以，我们要跳得幅度更大，更有力度，对不对？让我们再 来一遍， （注：内圈同学先迈左脚，外圈同学先迈右脚。） 五、表现歌曲 师：除了孙悦，老师也带来了自编的版本，你们想听 吗？ 1.老师弹奏爵士、民歌综合版的大家一起来，学 生聆听 师：产生了什么变化？ 生： 2.跟琴声慢速演唱 师：是呀！音乐的速度、力度、不同的风格，带给我 们不同的意境，音乐可以用很多手法来表现，比如：说、 唱、拍、跳、演等等，音乐是一门综合的艺术，它的魅力 无穷！ 师：最后，就让我们用不同的形式表现这首大家一 起来吧！ 3.三种形式表现歌曲 （1）跟伴奏演唱歌曲（快速） （2）跟琴声演唱民歌版（慢速，原地静止演唱） （3）加入 rapper，跟孙悦版演唱歌曲（快速，内外圈 反向律动演唱） 【设计意图：不同风格歌曲的参与演唱，让孩子们感 受音乐的无穷变化，从而喜欢音乐。】 六、小结 师：快乐的音乐课到这里就要结束了，希望你们以后 能发现不同的音乐并爱上它们，孩子们，再见咯！
