第三单元 北国豪情-听：山村来了售货员 跑旱船-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）六年级上册音乐(编号：30223).zip

发挥你的想象，谈谈乐曲描绘了哪些发挥你的想象，谈谈乐曲描绘了哪些 生活场景呢？生活场景呢？ 这首乐曲是由张晓峰创作于1972年的一首唢呐独奏曲。该曲以 东北民歌音调为基础，描绘了售货员挑担上山，热情为山村民众 服务的情景，是一首反映现实生活题材的作品。音乐轻快、诙谐 ，使人充分感受到售货员积极向上的精神面貌和开朗热情的东北 人性格。 乐曲表现了：赶路、吆喝和 山谷回声、山村活跃、选购 与告别、继续前进，每个标 题都提示了该段所要表达的 内容，表现了山村售货、购 货的欢乐、热闹情景。 山村来了售货员山村来了售货员山村来了售货员山村来了售货员 旋律一 旋律二 旋律三 赶路 吆喝，山村活跃 旋律一 旋律二 旋律三 赶路 吆喝，山村活跃 选购与告别 继续前进 4.选购与告别 卖货 5.继续前进 山村来了售货员山村来了售货员 A B CA B C 再见再见再见 山村来了售货员山村来了售货员 教学内容：教学内容： 苏少版小学音乐教材六年级上册第三单元：欣赏山村来了售货员 教学目标：教学目标： 1.在欣赏山村来了售货员的过程中，初步认识唢呐的组成部分，熟悉唢呐的音色。 2.感知、体验唢呐独奏曲山村来了售货员，熟悉乐曲音乐主题，感受不同音乐主 题所表达的不同音乐形象，能加入适当的律动及伴奏。 3.在欣赏唢呐曲山村来了售货员的过程中，走近中国名族吹管乐器，并了解音乐 的创作是来源于生活。 教学重点：教学重点： 带着饱满的热情，参与欣赏唢呐曲山村来了售货员。 教学难点：教学难点： 分段聆听乐曲，感受不同的音乐形象，并能加入简单的律动表演。 教学准备：教学准备： 多媒体、鼓、镲等。 教学过程教学过程 一 ：实物导入 师生问好！ 师：今天老师给你们带来了一件乐器。看！（拿出唢呐） 生： 师:见过吗？可能大家在民间礼仪乐队上见过的。这个叫唢呐！你们能说说它的音色 都有什么特点吗？ 生： 师：唢呐的音色明亮，音量大，大多用于民间节庆、婚丧等场合。 但你们可不能小瞧他，唢呐也是中国民族吹管乐器的一种，也是大型民乐合 奏中不可或缺的高音乐器哦。唢呐由波斯传入，在西晋时期的新疆石窟寺壁画中就已经出 现了唢呐演奏的绘画，最早在 16 世纪就在中国的民间流传了。 二：完整聆听，初识乐曲二：完整聆听，初识乐曲 1.初初听全曲，感受场景：听全曲，感受场景： 师：那今天我们就一起来欣赏唢呐名曲。 师：注意我们在听的时候得发挥自己的力，说说乐曲让你联想到什么画面？ 生： 师：你们的结合现实生活的想象都很贴切，这个音乐作品创作的时间是 1972 年，谁 能来说一说那个时候人的生活是什么样的呢？ 生： 师：你说的还很贴切，乐曲是张晓峰创作于 1972 年，以东北民歌音调为基础，描述 了售货员挑担上山，热情地为山民，服务的情景，是一首反映现实生活题材的作品。乐曲 从赶路，吆喝，山村活跃，选购告别，继续前进等方面展开叙述。根据老师对作品的简介 你能猜猜乐曲的名儿是什么吗？ 生： 师：你们说的都对乐曲的名儿就是山村来了售货员。刚刚作品介绍了已经说了乐曲可 以分为赶路，吆喝，山村活跃，选购告别这几个部分组成。先让我们来聆听第一部分。 2.分段聆听，表演音乐分段聆听，表演音乐 （聆听乐曲第一部分）（聆听乐曲第一部分） 师：售货员是怎么上山的呢？谁能来跟着音乐演一演。 生： 师：过去条件艰苦，并没有卡车，货车等交通工具，售货员用扁担挑着货物上 山了。谁能模仿下呢？ 生： 师：你也来试试，起立，让我们一起原地模仿。 生： 我们再请一位同学来学一学，这一遍加大难度，跟着音乐的节奏，谁能挑 战。 谁来点评下？ 说的不错，这位同学表现的很到位，活灵活现的表现出售货员的形象。 我们的第一段旋律描绘出赶路的场景。 （聆听乐曲第二部分） 售货员终于到了村子，他放下箩筐，开始叫买，山民选购的情景。音乐是怎么 表现出叫卖的场景的呢？ 速度变慢了吗？他的节奏被拉宽了，为了使山民听清楚吆喝的内容。演奏形式上又 有什么特点呢？（回忆刚刚的旋律） 是由唢呐和笛子重复演奏的，笛子演奏的声音叫轻，形象的描绘出山谷的回音。 我先来吆喝，你来和，你们的声音得怎么样！ 男生唱，女生和。 在我们卖力的吆喝声下，村民们都围过来了。场面热闹嘛？ 很热闹，从哪儿感觉到的？ 速度变化了，还是节奏变得。 对节奏相对刚刚吆喝声来说变得更密集跟紧凑了，表现出山民选购时热闹的场景。 我们可以想象，售货员在中间，周围围满了购货的山民们。山民激动的心情你们能理解吗？ 为了表达山民的无比激动的心情我们可以为这段音乐加上什么打击乐器呢？ 对鼓，镲怎么加呢？老师这有两段简单的节奏，我们先来唱一唱。这段用鼓敲， 我们可以怎么读？ 咚咚咚 咚咚 I 咚咚 咚咚 我们齐用手拍一拍。 谁来试试用鼓敲一敲。 镲演奏的节奏比较简单，谁愿意给我们示范的？ 好，你来试试。下面的同学可以用手像这样，用哐表示。 敲起锣来打起鼓，你们能合作吗？ 试试，速度先慢些。下面的同学也跟着做一做。 合作的很默契，能加速吗？好，听好速度（1,2,1 齐） 村民们开始选购买了，乐曲是怎么表现他们的对话的呢？ 是怎么表示的？ 对乐曲用唢呐和乐队相互对答，活灵活现的描绘了人们踊跃购货的生动的场景。 唢呐代表的售货员，乐队代表的是山民们。谁愿意来演一演售货员。 你来。在中间当听到唢呐声音请你加入你的动作。其余的我们扮演山民。 同学们都很有表演欲望，不要不好意思大胆表现出来就行。 C.在乐曲的最后，售货员又挑起箩筐下山了，音乐是怎么表现的呢？我们完整的听， 注意乐曲最后怎么表现售货员下山的，旋律有什么特点。 4.再听音乐，分析音乐再听音乐，分析音乐 最后，怎么表现售货员下山的情景的？ 整首乐曲是简单的在现单三部曲式，在乐曲的最后又出现了挑着扁担下山的情景。 （ABA）同为分别表现上下山，中间描述了，吆喝山谷回音，选购告别。 三：合作表演，升华课堂：三：合作表演，升华课堂： 我们请一个人当售货员，你们两当乐手，吆喝的地方不要忘了! 今天这节课我们共同欣赏了唢呐独奏曲山村来了售货员，进一步的认识了唢呐这 个民族乐器。记得有人说过，音乐是来源于生活，又高于生活的。希望你们多多感悟生活 中的点点滴滴，也能自己寻找到音乐里中隐藏的故事。 教后反思：本节课时间掌控不当，导致没能将整首乐曲进行完整表演完。课堂开始可以给 孩子展示一小段唢呐曲，可以很好的吸引孩子们的注意力。之后让孩子说说对唢呐的认识， 师对唢呐进行组成部分以及来源的一些简单的介绍。让孩子们也徒手做一做吹奏所呐的动 作。 在课堂让孩子，发挥想象联想故事情节之前，应该合理的引导。在孩子们听第一遍时，已 经能发现歌曲中出现的吆喝声以及山谷里的回音，老师适当的引导可以让孩子的联想有个 方向。 在分段聆听处，可以将旋律，呈现的故事情节（用图片表示）和律动时的动作做在一张 ppt 上。这样能让孩子更好的了解乐曲，表现歌曲。 在合作表演的环节，要有个别小组的活动，也得让其余的学生有事可做。不能单纯的当一 个观众，再设计之一教学环节的时候我并没有注意到，这样让课堂的气氛略显得沉闷。