1、大自然的语言说课稿大自然的语言说课稿 一、说教材 大自然的语言是小学语文第九册第二单元“观察与发现”主题单元下的第 一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象 入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。 诗歌具体介绍了 7 种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨； 蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三 叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个 板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。 本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材 中所处的位置，教学
2、本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生 关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语 言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。 这首诗歌的教学目标是 1、能力目标：学会本课生字词。 2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。 3、情意目标：感悟大自然的神奇，激发学生探究、研究大自然的兴趣。 教学本诗歌时应注意以下几点： (1)合理处理教材 (2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。 (3)利用多媒体，培养学生的学习兴趣。 (4)重视自读自悟。 (5)紧扣单元主题，注重知识的拓展。 教具准备：多媒体课件 二、说学生 学生已有预习的习惯和自读的能力，也有不同方法识
3、记生字的能力与愿望。其 次，学生对朗读课文的兴趣比较浓厚。 三、说教法（抓住重点，选择教法） 情景教学法 四、说学法 （自读自悟，培养能力） 五、说程序（创设情景、优化程序） 领悟了教材，确定了教法和学法，下面重点说说教学过程的设计： 1、带入情境读全诗 课件演示：黄叶纷纷飘落，满天乌云密布，电闪雷鸣的景象，师问：你看到了 什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的 语言。 2、合理处理教材： 这个环节主要引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神 奇，但诗歌有 9 个小节，篇幅较长，要在 40 分钟内完成，比较困难，因此我采 用分板块教学的方法。 第一
4、步：学第一小节，初步感知大自然语言无处不有。师问：为什么睁开眼 就能看见大自然的语言？引导学生抓住“到处”一词， 用读的方式告诉大家大自然 的语言随处可见，无处不有。 第二步：小组学习，教师巡视、指导。 过渡：大自然说了哪些话？分小组学习 28 小节，把你喜欢的大自然的语言在 小组内多读几遍。 教师参与小组小学 第三步：利用直观手段，长文短讲，感悟内容。 小结诗歌 结合课后练习“大自然用什么跟我们说话？”引导学生根据板书总结出大自 然用自然现象跟我们说话。师问：那你觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言） 请生带着赞美的语气读第 9 小节。 抓住“只有才”这个句式，让学生明白只有平时善于观察，勤于思考，才 能发现更多的大自然的奥秘。 第四步，回归整体 请生再次感受大自然语言的神奇，齐读全诗。 3、有机整合教学资源，进行知识拓展。 在学完表示天气变化的语言时，请生读表示天气的谚语，说谚语，课后收集 这类谚语。 六、说板书（总结板书，强化理解） 大自然的语言 妙不可言观察、发现。
