1、二、教学目标 1. 学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能 区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图形上将物体按指定方向和距离（格数） 平移。 2. 学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转 的不同方式，培养观察、判断等思维能力。 3. 学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养 仔细观察、认真比较等意识。 三、学习者分析 1.学生在学习中对于遇到条件比较复杂，文字比较多，看起来很复杂的题目，往 往不知道怎么去思考，无从下笔，没有先从简单情况思考的意识，长此以往学生遇到 此类问题产生抵触情绪，消极对待生活与学习中的
2、“难题”。 2.解决问题的策略是小学数学的重要组成部分，学生以前已经学过列表法、枚举 法，从问题（条件）思考等策略，这些都是本节课学生参与学习的能力基础。 3.上课的学生全部都是城市孩子，他们都是伴随着新技术新产品成长起来的。平 板、网络对于孩子们并不陌生；教室中的电子白板设备更是经常使用。这些现代化环 境孕育了孩子们良好的信息技术素养。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：学会从简单情况开始思考并且有步骤的解答“难题”。 共分四个层次进行推进。第一层次：创设情境，激发兴趣。通过生活中熟知的视 频，唤醒学生的已有生活经验，更好地做好教学的衔接，促进学生自觉实现知识迁移。 第二层次：操作感
3、悟，探索新知。让学生通过动手操作，研究具体的实例，并对数据 进行观察和比较，积累了丰富的感性素材。第三层次：合理分析，掌握策略。根据实 例，运用不完全归纳法验证猜想，感悟迭代模型发展了数学思维能力。第四层次：拓 展思维，贯穿脉络。突出重点，解决难点，利用多样的题型，把基础认知与解题能力 发展紧密结合起来，以达到形成技能、发展思维的目的。 五、教学设计 教学教学 环节环节 起止起止 时间时间 （ ”- - ”） 环节环节 目标目标 教学教学 内容内容 学生学生 活动活动 媒体作用及分析媒体作用及分析 一一、 （00 从兴趣 一边观看游乐园观看游乐场里的从学生熟悉的游乐园运动项目引 一、 情境 导
4、入 5”- 140 ”） 出发， 激发探 究欲 望。 视频一边做动作， 根据动作不同将 图片分类。 游乐项目。 根据不同的运动 方式分类 入新课，激发了学生的学习兴 趣多媒体的动态演示使学生直 观感受了不同的运动方式。 二二、 操操 作作 感感 悟悟 ， 探探 索索 新新 知知 （14 1”- 1737 ”） 通过 “拉 面”问 题，“交 点问 题”等 复杂数 学问题 的解 答，使 学生初 步感知 从简单 入手的 优势。 提问： 为什么这样 分类？ 这两类运动可以 怎样命名呢？ 学生尝试命名 通过多媒体的课件观察后， 小组合作进行的分类活动区分出 平移和旋转。 学生在观察、 比较、 分类、模仿
5、等活动中形成对两种 不同运动方式的初步认识。 三三、 合合 理理 分分 析析 ， 掌掌 握握 策策 略略 （17 38”- 3055 ”） 通过 “兔子 问题” 衍生出 一个数 列 斐波那 契数 列，在 动手操 作与交 流中， 感悟迭 代模 型。 老师带着学生做 一做、 画一画、 找 一找活动学习平 移。 学生通过画线 条，说生活中见 到的平移现象， 感悟平移概念 在学生初步认识平移和旋转的基 础上，让学生在通过亲身做动作 等活动中进一步体验不同的运动 方式的特点。调动学生用肢体语 言去表达和感知平移和旋转现 象，通过说一说生活中的平移和 旋转现象，使学生体会数学与生 活的联系。 四四、 拓拓
6、 展展 思思 维维 ， 贯贯 穿穿 （30 56”- 3814 ”） 在抢 答、单 选活动 中，进 一步加 深学生 从简单 入手解 在学生自学的过 程中给予指导后 总结旋转概念。 学生通过做一 做、画一画、找 一找学习活动自 学旋转。 将在平移教学中使用的方法迁移 到旋转中，让学生在以后的学习 中学会自学。 脉脉 络络 决复杂 问题的 认识。 五五、 全全 课课 总总 结结 ， 拓拓 展展 延延 伸伸 （39 15”- 4001 ”） 通过回 顾与交 流，形 成知识 结构与 方法结 构，培 养总结 方法的 能力， 感悟复 杂问题 从简单 入手哲 学思 想。 1.出示多种运动 方式让学生分类； 2.平移选择哪些 树叶和右边图片 重合； 3.通过平移 让小兔子顺利找 到食物。 学生通过分类、 多选、移一移三 个活动，掌握本 节课重难点。 通过设计活动，让学生在活动中 思考， 使学生体会到数学的价值。 激发学生学习的兴趣以及学好数 学的信心。 播放建筑中的平 移和旋转后布置 作业。 学生说感受，并 交流本节课的收 获。 通过视频让学生感受平移与旋转 可以使我们生活发生改变，让我 们生活更好。通过交流，对整节 课的内容有了一个整体认识。 板板 书书 设设 计计 从简单入手 面条问题 交点问题 兔子问题 读题思考 选择方法 找出规律 解答检验 枚举法 列举法 图示法
