7.认识钟表-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号:62b20).zip

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认识时间教案 教学目标教学目标 1使学生能正确读、写钟面时刻,知道 1 时60 分,初步建立时间 观念。 2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高 抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容教学内容 教科书第 81 页。 教具、学具准备教具、学具准备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计教学设计 导入新课导入新课 1猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好 帮手。这是什么?(钟表。)钟表可以告诉我们什么?(时间。) 你能说出你什么时间做什么吗? 以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。 2主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是 多少?揭示课题。 通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对 时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。 新授新授 1认识钟面。 媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12 个数、时针、分 针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12 个数字把钟面分成了 12 个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有 5 个小格。 ) 从 12 到 1 里面有 5 个小格,从 12 到 2 里面有几个小格呢?你是怎 么想的?12 到 3 呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开 课本第 81 页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗? (60 个。) 2认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经 过的时间是 1 时。 师:时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时?你还能说一 说,时针从几走到几也是 1 小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。 3认识分。 媒体演示:闪动分针,并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格 经过的时间是 1 分。 媒体演示方针从 12 走到 1 的过程,提问:分针从 12 走到 1 经过了 几分,你是怎样想的?(12 到 1 有 5 个小格,分针走 1 小格的时间 是 1 分,走 5 小格的时间就是 5 分。) 师:分针从 12 起走到 2 是几分?你是怎样想的?分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分?分针走一圈又是多少分? 师:分针走 1 小格经过的时间是 1 分,走几小格经过的时间就是几 分。 通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能使学生 体会、理解所学知识。 4感受一分钟。 通过读、写、算、数等活动,亲身体验 1 分钟的时间观念。电脑计 时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口 算。第四组:数数。 一分钟结束后,提问:A一分钟读多少字?(统一读一篇课文) B一分钟写多少字?(统一抄写字)C一分钟做多少口算?(预 先印好题)D一分钟数多少个数? 每组推荐二人汇报。 5读写钟面时刻。 媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是 正好指着 9,而是过了一些,所表示的时间就是 9 时多。那么,到底 多多少呢?这就要看分针了:现在分针从 12 走到了 1,分针走过了 多少分呢?(5 分。) 认读钟面时刻是本课教学的难点,针对这一难点,教师先示范讲解, 再让学生讨论、交流,最后共同总结出规律,从而较好地突破了难 点。 因此,现在所表示的时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法,第一 种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;第二种是像电 子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写 几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个 位置,不满 10 分的要用 0 来占位。比如,9 时 5 分,不满 10 分,我 们就先写 0 再写 5。(板书。) 出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的? 四人一小组互相讨论。 讨论好后,学生汇报。 师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针 的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从 12 起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。 6时分关系 媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和 时针重合,都指向 12,是 12 时。) 再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。 (分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从 12 转到了 12 和 1 的正中间,时针转过了半大格。同时分针从 12 转到了 6,也 就是分针转过的是整个钟面的一半。) 钟面上表示的时间是几时?(12 点半,12 时 30 分) 媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。 (时针走到了数字 1,分针走到了数字 12,时针一共走了一大格, 分针刚好走了一圈。) 这说明什么?(1 时60 分) 通过多媒体演示分针、时针走动的画面,让学生在观察、讨论中, 认识时分的关系。 7总结。 巩固练习巩固练习 1做练习十五的第 1 题。 你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们 一起来看看吧。 小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经 是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活 安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗? 小芳讲述自己的一天,请学生回答她的作息时间。 看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作 息时间用两种方法写下来。 写好后,集体订正。 这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希 望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境,通过讲述“小 芳一天”的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生 产生兴趣,凭着兴趣,自觉、自愿地学习,以达到较好的教学效果。 2给小动物找座位。 大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要 开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一 找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物 对号入座。例如:4254 时 25 分 小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时 间。 3“吃”水果,认时间。 小松鼠非常得开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢 大家,为了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们 好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的 小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。 投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。 此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位 和“吃”水果,充分调动了学生学习的积极性,让学生感到非常快 乐,从而真正体验了学数学的乐趣。 配乐朗诵配乐朗诵 在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。 媒体出示一分钟价值图片,“世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一 寸金,寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富,做多少 事情,时间的价值是多么巨大呀!小朋友们,对你们来说,时间就 是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部 财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才! 让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。
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