7.认识钟表-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：62b20).zip

认识时间教案 教学目标教学目标 1使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时60 分，初步建立时间 观念。 2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高 抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容教学内容 教科书第 81 页。 教具、学具准备教具、学具准备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计教学设计 导入新课导入新课 1猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好 帮手。这是什么？（钟表。）钟表可以告诉我们什么？（时间。） 你能说出你什么时间做什么吗？ 以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。 2主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是 多少？揭示课题。 通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对 时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 新授新授 1认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分 针、格子。） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有 5 个小格。 ） 从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎 么想的？12 到 3 呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开 课本第 81 页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？ （60 个。） 2认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经 过的时间是 1 时。 师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一 说，时针从几走到几也是 1 小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。 3认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格 经过的时间是 1 分。 媒体演示方针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走到 1 经过了 几分，你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间 是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。） 师：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几 分。 通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生 体会、理解所学知识。 4感受一分钟。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1 分钟的时间观念。电脑计 时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口 算。第四组：数数。 一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文） B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预 先印好题）D一分钟数多少个数？ 每组推荐二人汇报。 5读写钟面时刻。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是 正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底 多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了 1，分针走过了 多少分呢？（5 分。） 认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解， 再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难 点。 因此，现在所表示的时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法，第一 种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电 子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写 几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个 位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9 时 5 分，不满 10 分，我 们就先写 0 再写 5。（板书。） 出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？ 四人一小组互相讨论。 讨论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针 的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6时分关系 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和 时针重合，都指向 12，是 12 时。） 再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。 （分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从 12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12 转到了 6，也 就是分针转过的是整个钟面的一半。） 钟面上表示的时间是几时？（12 点半，12 时 30 分） 媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。 （时针走到了数字 1，分针走到了数字 12，时针一共走了一大格， 分针刚好走了一圈。） 这说明什么？（1 时60 分） 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中， 认识时分的关系。 7总结。 巩固练习巩固练习 1做练习十五的第 1 题。 你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们 一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经 是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活 安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作 息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希 望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小 芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生 产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。 2给小动物找座位。 大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要 开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一 找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物 对号入座。例如：4254 时 25 分 小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时 间。 3“吃”水果，认时间。 小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢 大家，为了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们 好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的 小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。 此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位 和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快 乐，从而真正体验了学数学的乐趣。 配乐朗诵配乐朗诵 在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一 寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少 事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就 是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部 财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！ 让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。