四 表内除法（一）-6、用1～6的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：40a46).zip

苏教版小学数学二年级上册苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 你从图中得到了什么数学信息？你从图中得到了什么数学信息？ 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 分成了分成了4 4组组 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 8 82 22 22 22 20 0 可以分成可以分成4 4组组 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 你还有其他分法你还有其他分法 吗？相互说一说吗？相互说一说 。 8 8里面有里面有4 4个个2 2 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 8282 用乘法口诀求商用乘法口诀求商 2 2和几相乘得和几相乘得8 8？ 二二四四得八得八 4 4（组）（组） 归纳总结归纳总结 用乘用乘法法口诀求商时，先想口诀求商时，先想除数和几除数和几 相乘得被除数相乘得被除数，再用，再用补充乘补充乘法法口诀口诀 的的形式求商。形式求商。 123123 3 3和几相乘得和几相乘得1212 ？ 三三四四十二，所以商是十二，所以商是4 4。 4 4 105105 自己想一想，自己想一想， 算一算！算一算！ 2 2 1 1、 三 3 3 2 2 二 2 2、 6 3 2 10 2 5 12 4 3 三四十二三四十二 二五一十二五一十二三得六二三得六 6 1 2 34 5 1 24 3 1 2 3 4 5 4 4、 2 4 1 2 6 1 6 3 12 4 3 个 6 6、 16 4 4 个 1-6 乘法口诀求商练习乘法口诀求商练习 姓名姓名 一 把下面的口诀补充完整 （ ）六十二 六（ ）三十六 （ ）五十 五 四（ ）二十 三（ ）十二 五（ ）二十 五 三（ ）得九 （ ）六二十四 （ ）六十八 二在里填上“”、“”或“” （1）1233 （2）246 （3）3066 （4）1545 （5）1025 （6）3666 三填空 四、解决问题 1有 24 只羽毛球，平均装在 4 个盆子里，每个盆里 装几只？ 2二（1）班有学生 30 人平均分成 5 个组，每组 有几个同学？ 2 26 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 教学目标：教学目标： 1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟 练地运用 26 的乘法口诀口算有关除法。 2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程， 培养数学应用意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。 3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐， 获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。 教学重点：掌 握用乘法口诀求商的方法，能利用 26 的乘法口诀进行比较简单的除法计算。 教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀 教学设备：投影仪、投 影片、小圆片。 教学过程教学过程 ： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 谈话： 师：在球类运动中你最喜欢什么运动？ 生：踢足球、打篮球、打 乒乓球 教师问喜欢打乒乓球的学生：你喜欢打乒乓球，那你对乒乓球运动 知识了解多少？能给大家介绍一下吗？ 生：有单打、双打、乒乓球是我们国家 的国球等等。 突出：单打(2 人) 师：你们真了不起，知道的真多!(如果学生 说不出乒乓球是我国的国球，教师可作简单介绍) 师：同学们，让我们一起到 学校乒乓球队去看一看!(投影出示例图) 引导学生说明图意。 师板书：8 个小 朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？ 二、合作学习，探究算法二、合作学习，探究算法 1、学习例题 、列算式。提问：谁能根据这个问题列出除法算式呢？(板书：82 =) 、想办法求商。提问：这道算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这 个算式的商？ 学生动手操作，独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。 学生可能出现以下四种算式： 从 8 里连续减去 2； 8 个圆片，2 个一组， 分成 4 组 想几个 2 是 8 用乘法口诀求商。 在学生汇报想法的过程中，组 织以下教学活动。 方法8 连续减，问：怎样看出分成了几组？ 方法请 同学们用 8 个小圆片来分一分。 方法引导：每 2 个一组，有几个 2 人就有 几组，8 里面有几个 2 就有几组。 讲述：和几相乘得 8 用的是哪句口诀？ 所以，我们在计算 82 这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二（四）得八， 商就是 4 、优化算法。组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好， 好在哪里？加深学生对“口诀求商方法”理解。 、在算式上填得数，口答题目的问题。 2、尝试练习（42 页试一试） 12 想：三（）十二，商是（） 。 让学生先根据算式找出相对的口诀， 再说出商是几。105想：（）五一十，商是（） 三、巩固深化，掌握方法三、巩固深化，掌握方法 完成：“想想做做”中 15 题（投影出示） 1、第 1 题（）3（）9（）44 42（）93（）44（） 二（）得四三 （）得九（）四得四 学生独立完成，再汇报答案。 提问：每组 题中填写的三个数有什么关系？在做？的时候，你是怎样想的？ 、第题 学生独立填写得数后集体订正。 提问：通过每组题的计算，你发现了什么？ （每组中道算式用同一句口诀） 3、第 3 题让学生看算式，找口诀，最后说出除法算式的商 4、第 4 题有 12 个桃子，小猴子 2 天吃完，平均每天吃几个？ 引导学生 认真审题，图文结合说说题意 列式计算 5、第 5 题（用游戏形式来完成） 谈话：动脑筋爷爷种下的数字花也开了，请同学们看第一朵花想一想三 个数字之间有什么关系？ 再让学生完成后几题。交流填的结果和计算方法。 小结：在同学们的帮助下，这些数字花都长满了数字，变得更加漂亮，同学们 真棒！谢谢大家！ 四、全课总结四、全课总结 同学们今天这节课学会了什么？怎样用乘法口诀来计算除法呢？（先互相 说一说，再告诉大家。 ）