1、课课题：题： 大小多少大小多少 教学目标教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2、认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。 3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵， 激发学习汉字的兴趣。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点重难点：认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、 鸟”。 课型课型识字课 教 法 、 学 法教 法 、 学 法演示法练习法 课时安排课时安排2 教学准备教学准备1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子 2、儿歌图谱，音频。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 课课
2、时时目目 标标1、认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。 课课 时时 重重 难难 点点认识 12 个生字；并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 教学过程教学过程 一、开始部分 1、谈话导入 教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。” 二、基本部分 1.教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现 其中的秘密，大小、多少。21 教育网 提问：(1)你都认识它们么？ (2)它们都叫什么名字呢？” (3)仔细观察一下它们，你发现了什么？ 2.教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有
3、趣的秘密变成一 个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们 认真听内容。3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的 创编做铺垫。 4.朗诵游戏：集体、分组、一问一答 5.创编 教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁 大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”同学们 观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。 6.同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。 7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。 大 小 多少 8.教同学们学会词
4、语搭配，对量词的运用形成印象。 一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡 一群鸭 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的 12 个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌 读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说 一说你有什么好方法记住这个字。 （1）图文对照，学习象形字“牛”。 （2）熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。 (3)偏旁归类。如，“杏、桃”。 （4）事物
5、归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。 （5）反义词。如，“多少”。 （6）一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举 例： 多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄牛、 黄色、黄金 边：边上、水边、天边 果：苹果、果树、果 子 桃：桃树、桃花、桃子 (二)学习“多”“少”。 1(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图 中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什 么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个 字？(加一加、记笔画等) 3用“多”“少”练习说一句话。
6、 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 4像这样的反义词你还知道哪些？(黑白、里外、上 下、左右)(生汇报拓展) 设计意图：语文课程标准中指出：“要运用多种识字 教学方法和形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情 境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义 词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感 受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的 反义词，让学生去感受汉字的博大精深。 第二课时第二课时 课课时时 目目标标1、复习 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。 2、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文
7、化内涵， 激发学习汉字的兴趣。 课课 时时 重重 难难 点点会写 5 个生字，鸟的书写重点指导. 一、复习巩固生字 二、读儿歌 三、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大。生：我说小。 师：我说多。生：我说少。 师：我说上。生：我说下。 师：我说里。生：我说外。 四、指导书写，掌握字形 1过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。 2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方， 写好汉字它来帮， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置
8、，教师巡视指导。 4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 书写“少”的笔顺。 大小多少优秀教学设计 示范书写，讲清楚每一笔的位置。 提醒学生书写的姿势要端正。 教师巡视，对个别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 (4)鸟：学习新笔画“竖折折钩”。 作作 业业 设设 计计 1.家长帮忙制作生字卡。 2读生字， 看看能用什么方法记住它。找出一组反义词。读生字，看一看生字的字形有什么特 点，再想识字方法， 遇到困难请家长帮忙。 用波浪线画出反义词。至少能找出两个字的识字方法。 准确找出一组反义词。 板板 书书 设设 计计
