1、教学目标教学目标知识与技能知识与技能学生自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。过程与方法过程与方法通过学生自主探索解决问题，加深对两种应用题的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观通过应用所学知识解决生活中的实际问题， 对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点教学重点 通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。教学难点教学难点 通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。教法与学法教法与学法 自主探究、讨论交流教学准备及手段教学准备及手段 课件教学流程教学流程教学内容：教
2、学内容：课本第 14-15 页的例 9，完成“做一做”和练习的三第 4、5、6、7 题。教学过程：教学过程：一、复习旧知1. 找出单位“1”和比较量。（1）三峡工程 的发电量用在了东南沿海地区。（2）一瓶墨水已经用了 。（3）学校图书馆儿童读物占全部图书的 ，儿童读物的 是科普读物。学生观察后，独立思考。汇报时，让学生找到单位“1”的量和比较量，根据关键句说出基本的数量关系。导入新课。今天我们来继续解决生活中的问题。二、探索新知二、探索新知1.出示例 9人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约 75 次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？【阅读与理解】学生独立读题
3、。交流从题目中获得的信息。青少年心跳每分钟约 75 次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。求婴儿每分钟心跳的次数。学生完成教材例题 9 中“阅读与理解”的填空。【分析与解答】找到单位“1”提问：题目中 是把谁看作单位“1”？画线段进行分析。教师结合学生交流情况板书线段图:交流解题思路。思路一：先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。思路二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求婴儿每分钟心跳的次数。独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。学生汇报算式，教师板书。【回顾与反思】回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。检验计算结果的合理性。先让学生自主检验，
4、再组织交流汇报。先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数：13575=60（次） ；再算多出的次数是青少年的几分之几:6075= 。教材第 15 页“做一做” 。学生阅读题目，理解题意，交流对题目的理解。介绍有关“噪音”的知识。运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的， 哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法一：8080 801070（分贝）（6）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。解法二：80（1 ）80 70（分贝）（7） 学生讨论两种解法的不同：两种方法都是
5、从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系， 再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。小结。三、巩固练习教材第 16 页“练习三”第 4、7 题。求这道题是“已知一个数比另一个数少几分之几，求这个数是多少”的应用题。教材第 14 页“练习三”第 5 题。求这道题是“已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数是多少”的应用题。教材第 14 页“练习三”第 6 题。这道题是部分和总数之间的关系。四、课堂小结今年天我们学习了 “求比一个数多 （或少） 几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量关系，画出线段图，然后列式计算。
