二 线与角-平移与平行-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：f24a8).zip

每组中的两条直线有什么特点？ 每组中的一条线可以每组中的一条线可以由另一条线通过由另一条线通过 平移平移 得到。得到。 每组中两条线之间的每组中两条线之间的距离相等。距离相等。 这两条直线就是一组平行线，其中一条直线是另一条直线的平行线。永不相交的两条直线互相平行。 在同一平面内， 哪组是平行线？哪组是平行线？ 下面每个图形中有哪些线是互相平行的？下面每个图形中有哪些线是互相平行的？A AB BC CD D_和和_互相平互相平行行_和和_互相平互相平行行ADADBCBCABABCDCD1.1.说一说，找一找生活中的平行线。2.2.从下图中各找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。你是怎么看出它没挂正呢？怎样才能保证它挂正呢？3.3.你能用学到的知识说明其中的道理吗？ 我们已学习了平移与平行的内容，说说你有什么收获？ 平移与平行教学设计平移与平行教学设计教学目标：1.借助实际情境和操作活动，认识平行线。2.会用三角尺和直尺画平行线。教学重,难点：认识平行线教学过程 一.观察活动，感知平行线 1动手操作，体会平移。 课件展示推拉窗和升国旗的现象，引导学生进行观察。 师：你知道这种运动叫什么吗？你能用铅笔将这种运动在方格纸上展示出来吗？ (学生观察，明确这是平移运动，动手在方格纸上平移铅笔，感受平移过程。教师注意引导学生进行横、竖、斜的平移操作) 师：生活中还有哪些是平移现象？ (乘电梯、汽车在笔直的公路上行驶、发动机的活塞运动、拉抽屉等) 师：你能用铅笔在方格纸上展示升国旗的现象吗？ (学生动手操作) 2观察位置关系，理解平行线。 (1)画一画。 师：你能将铅笔平移前后的位置在方格纸上画出来吗？ (学生在方格纸上用直线表示出铅笔平移前后的位置) (2)看一看，想一想。 师：你在平移铅笔的过程中发现了什么？ (学生小组内合作交流、讨论) 预设 生 1：发现平移前后两条直线间的方格数总是一样多。 生 2：发现平移的直线有横着的，也有竖着的。 生 3：发现两条直线无论怎样延长永远也不相交。 (3)明确平行的含义。 师：像这样，在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线。 设计意图：通过生活实际情境的创设，让学生感知平行产生的过程。动手用铅笔在方格纸上移一移，画一画，其目的是让学生体会平行线的特征两条平行线间的距离处处相等。 试一试，找出平行线 1找一找：从下图中找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。 (学生独立完成后展示交流) 2说一说：你能用平移的知识解释一下上图中的一组线段为什么是平行的吗？ (学生交流后汇报) 3练一练：(课件出示教材 21 页“练一练”2 题)仔细观察小鱼图形平移了几格，平移前后小鱼图形中哪些线是互相平行的？ (学生观察后指出来) 4举例说一说生活中互相平行的线。 (学生自由交流)