1、- 1 -分苹果教学设计分苹果教学设计教学内容教学内容: :北师大版小学数学第三册分一分与除法中的第二课时分苹果教学目标：教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。教学重点：教学重点：能通过具体操作或画图的方法进行平均分。教学难点：教学难点：初步培养学生能用数学语言来表达自己分实物的过程的能力。教学准备：教学准备：课件，苹果卡片，小圆片教学过程：教学过程：一、情境导入（出示苹果园图片）星期天，淘气和笑笑带着机灵狗一起去苹果园参加
2、“苹果节”活动，据说只要闯过三关就可以得到一份神秘的礼物。同学们，你们想参加吗？（想）那我们也一起去闯闯看吧！二、探究新知1.第一关：出示“分苹果”主题图（先出示 12 个苹果，再出示盘子） ，引导学生观察，数出苹果数为 12 个。师:谁能根据这幅图用平均分的方法提个数学问题呢?生:我提的数学问题是:平均每个盘子分到几个苹果?(课件)- 2 -师:会提问题的孩子就会解决问题。（1）用学具摆一摆师:现在请同学们用你手中的圆片(或小棒)代替苹果分一分,别忘了,用什么方法分? (平均分)那好,现在开始摆一摆吧!请听清老师的要求:用你手中的圆片代替苹果,边说边摆,要说清你分的过程。师:谁愿意到黑板前面
3、来摆一摆?（指名演示）生 1:我是一个一个分的,每个盘子分到 4 个苹果;师:看来你分的很仔细,还有不同的分法吗?生 2:我是先 3 个 3 个分,剩下的再 1 个 1 个分，每个盘子分到 4 个。生 3：我是 4 个 4 个分的，一共 12 个苹果,平均每个盘子里放 4 个。口诀是:三四十二。师:用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题,这个办法好,值得大家学习。(大大表扬四个四个分的同学) 我们班的同学真是善于动脑筋的好孩子！师：刚才这些同学的分法都是一样的吗？（不一样）那他们分得的结果一样吗？（一样）还有什么是一样的？（都是分 12 个苹果,都是平均分成 3 份）师用课件再次演示分的过程，加
4、深学生印象，强调分法。（2）小结：把 12 个苹果平均分成 3 份，虽然分法不同，但结果相同，都是每份可以分得 4 个。（3） 如果把这 12 个苹果平均分别放在 2、4、6 个盘子里，每个盘子里放几个呢?2.第二关： （出示图片）为了将苹果装箱运送到超市，现在决定将苹果每 4个装一袋，那么这 12 个苹果需要几个袋子才够装呢？请同学们再次利用你们手- 3 -中的学具摆一摆吧!师:谁来说一说你的答案?生 1: 我把 12 个苹果每 4 个为一份,一共分成了 3 份，所以需要 3 个袋子。生 2：我每次圈 4 个苹果，一共圈了 3 次，所以需要 3 个袋子。师:这两个同学的方法可真好用，圈几下就
5、知道需要几个袋子了，真聪明，同学们要向他们学习。小结：把 12 个苹果每 4 个分一份，可以分成几份？我们可以怎样做呢？(可以用画圈的方法，每 4 个圈一圈，圈了几次就是分成了几份。)3.第三关：智力问答你能说说两次分苹果有什么相同和不同的地方吗？指名学生回答后师小结：相同点： （1）都是分 12 个苹果，并且都是平均分的。（2）分完后，每份苹果的个数都是一样多的。不同点：第一次是“平均分成几份” ，第二次是“每几个一份的分” 。师：不管是哪种分法，都是平均分，他们分得的最后结果都是相同的。三、课堂练习师： （出示课件）神秘礼物出现了，原来是通往数学王国的钥匙，接下来我们就一起去数学王国的故事
6、城看看吧！1、数学故事之一:小白兔背萝卜师出示课本第 61 页“练一练”第 1 题。指名读题，学生独立思考，动手操作。2、数学故事之二：小松鼠装松果- 4 -（1）出示课本“练一练”第 2 题的图片，理解图意（2）让学生圈一圈或用学具摆一摆，然后独立解答，把结果填在书上的方框内。3、数学故事之三：收西瓜完成课本“练一练”第 3 题，学生独立完成，指名回答，集体订正。四、课堂小结同学们，今天我们不仅参与了闯关游戏，还一起游览了数学王国的故事城，解决了关于平均分的问题，那么你们今天都有哪些收获呢？对于我们今天所学的内容你还有什么问题吗？五、思维拓展课本“练一练”的第 4 题。板书设计：板书设计：分苹果平均分平均分成 3 份，每份 4 个12 个苹果每 4 个分一份，可以分成 3 份
