1、星星合唱队教案设计教学内容北师大版小学数学教材二年级上册，第 6 7 页。教学目标知识与技能目标使学生探索并初步掌握 100 以内数的加减混合运算的方法， 发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。过程与方法目标引导学生结合具体情境尝试提出问题， 并在解决加减混合运算实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。情感态度与价值观目标通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识，在生活中的广泛应用。重点难点重点探索并初步掌握 100 以内数的加减混合运算的方法。难点发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。教具学具教具：多媒体课件。学
2、具：练习本。教学设计一， 创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢看文艺节目吗?(喜欢)。我们的好朋友淘气和笑笑，知道你们喜欢看文艺节目，他们想请大家看看他们学校文艺节目的演出情况，你们想看吗？（设计意图）激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习的前提，通过跟淘气和笑笑看文艺节目演出，深深的吸引住了学生的好奇心，这样的引入能充分调动学生学习的积极性和主动性，增强学生探求新知的欲望。二， 探究新知，解决问题1100 以内数的估算。师：同学们快来看，淘气和笑笑带来了他们演出时的照片。 （教师出示主题图）从这幅照片上，你发现了哪些数学信息呢？学生同桌间交流再班内汇报。师：通过照片上的信息，你能说一说这
3、个合唱队的人数比原来多了还是少了吗，学生组内交流，在班内汇报。学生的回答可能会是毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。新加入的人数比离开的人数多，所以合唱队的人数比原来多了师：同学们说的可真好，我们的新朋友小魔女非常高兴，她用她的小魔杖变出了好多的智慧星， 准备送给积极踊跃回答问题的同学作为奖赏呢！(教师送智慧星)（设计意图）通过情境，让学生发现数学信息，结合题意并让学生进行初步的估算，培养学生结合实际进行估算的能力。2，100 以内数的加减混合运算。师：通过这张照片，你能提出哪些数学问题呢?学生在教师的引导下提出：合唱队现在有多少人？师：那么应该怎样列式计算呢？学生独立思
4、考并尝试列式计算，同桌间交流算法再班内汇报。方法一：15-9=6（人）52+6=58（人）方法二：52-9+15=58（人）5243-9+154358教师引导学生观察竖式，说出每一步计算的意义，明确列竖式的要求，归纳加减混合运算的计算顺序。（设计意图）这一环节是本课的重点，也是难点，教师创设情境让学生直观感受并理解加减混合运算的顺序， 并为学生用不同的方法计算提供有利条件，充分体现算法的多样化。三、巩固应用师：同学们在课上的表现可真棒！我们的新朋友小魔女也非常高兴，她想考考你们，你们愿意接受挑战吗？1、说一说，再列算式。（1）说一说，你观察到了哪些信息？（2）要求阿姨多少岁， 先求什么？再求什么？引导学生这类型要从问题入手，一步一步推算出我们的问题。学生说一说列出算式。教师引导学生评价。（3）要求图书馆现在有多少本书，先求什么？再求什么？学生说解题思路，再列算式。（4）教师引导学生总结，计算出结果。2、小牛试刀。当堂练习，出示应用题和题错题辨析，进一步强化和巩固新课内容。3、完成教材 7 页练一练第 1 7 题（1）独立完成。（2）集体订正。四、回顾整理计算加减混合运算时，一定要看清运算符号，按从左往右的顺序计算。五、板书设计星星合唱队方法一：15-9=6（人）52+6=58（人）方法二：52-9+15=58（人）5243-9+154358答：合唱队现在有 58 人。
