1、长颈鹿与小鸟长颈鹿与小鸟教学设计教学设计教学内容：本课内容在教材第 90 页和 91 页的部分练习（第一课时）教学目标：1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：培养学生的应用意识。教学过程：一、创设情境，引入新课谈话引入：孩子们，你们都喜欢大森林里的动物吗？（喜欢）大森林里的动物太友好了，瞧出示情境图：揭示课题，板书课题并读 1 次。师：同学们认真观察，你能从图中找
2、出哪些数学信息？预设 1：一共有 42 只小鸟。预设 2：6 只小鸟住一间房子。预设 3：造一间房子需要 7 块小木板。（二）合作交流，探索新知。问题 1：长颈鹿要准备几间房子？小组讨论活动：怎么列式？谁能说一说他的想法？要求：想一想，把你想法在练习本上写一写，画一画。 学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。1、小组集体交流。2、学生汇报想法：3、师总结方法：、画图圈一圈；、列表法；、连减的方法；、用乘法口诀求商。4、教师引导学生说出:用乘法口诀求商，最简便。 （师板书）5、尝试练习：口算问题 2：长颈鹿用 63 块小木板造了几间房子？1、要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？2
3、、怎么列式？3、用喜欢的方法算一算，同桌交流。4、学生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充。师：这个 9 在算式中叫什么呢？预设：商。师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？预设：乘法口诀。师：用的哪句乘法口诀？预设：七九六十三。师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。问题 3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？学生独立思考列式，集体交流。预设：1、师追问：长颈鹿长颈鹿造了几间房子？（9 间）小鸟住了几间房子呢？（7 间）2、生：列式解答。并汇报结果。3、师：你为什么要乘 6 呢，这里的 6 代表什么意思呢？4: 6 代表每间房子可以住 6 只。师：你们同意他的说法吗？三、回归书本。今天我们学习的知识是书本中第 90 页的内容， 现在请同学们打开书本看一看。想一想还有没有不明白的地方。
