1、求一个数是另一个数百分之几的实际问题教学目标：教学目标：1、使学生在具体情境中理解 “求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的数量关系，掌握这类实际问题的解题思路和解题方法，能正确解决相关的实际问题。2、使学生经历解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的过程，进一步积累解决问题的经验，培养分析问题、解决问题的能力，发展数学思维。培养学生的迁移能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题、整数应用题之间的联系。3、使学生进一步体会现实生活中的百分数问题，感受探索问题的成功，培养独立思考、主动交流的习惯。教学重点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法教学难点：教学难点：理解
2、“求一个数是另一个数的百分之几”数量关系教学准备：教学准备：计算器、课件教学过程：教学过程：一、一、谈话谈话导入导入1、同学们，我们以前学习过“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题，现在老师考考同学们，请同学们认真读题并口答。问：谁来说一说第问，你是怎样列式解答的？你是怎样想的？还有其他想法吗？第问谁愿意来口答算式，你是怎样想的，还有不同的想法吗？问：求一个数是另一个数的几分之几，用什么方法计算？哪个量做除数？指出，求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算，单位一的量做除数。问：把这两个分数改成百分数，分别是多少？那么，哪位同学能用这两个百分数表示这两种两种花朵数之间的关系？2、引入新课同
3、学们已经经受住老师的考验。下面我们一起来学习，求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。二、二、探探究究新知新知1、探究例 4出示例 4，学生观察图，问：从中你能知道哪些信息？根据这 3个条件，你能解决哪些数学问题呢？学生口答。问：现在老师也有一些问题，你能帮老师解答一下吗？出示：问题（1） ，学生先想一想，尝试列式解答，小组交流想法。问：你是怎样算的？还有其它的算法吗？生交流口答。交流：为什么用 45 列式计算呢？指出：求一个数是另一个数的百分之几，和求一个数是另一个数的几分之几的解题思路是一致的，结果只需要改成百分数就可以了。2、请同学们继续解答第（2）个问题，交流算法，口答算式。追问：当商
4、除不尽时，你是怎样想的？指出： 当商除不尽时， 一般结果保留三位小数， 再改写成百分数。3、比较归纳观察这两个算式， 都和王红跑的路程有关系， 为什么一个作除数，另一个作被除数呢？思考：求一个数是另一个数的百分之几，可以怎样列式解答？三、三、练习拓展练习拓展1、基本练习做练一练第 1、2 题，请同学们独立列式解答。第 1 题你列式计算的，能说说你的想法吗？第 2 题呢？追问：当商除不尽时，应怎样做？2、比较练习出示： （1）一根绳子长 100 米，用去了 30 米。用去了这根绳子的百分之几？（2）一根绳子长 100 米，用去了 30 米。用去了这根绳子的几分之几？（3）一根绳子长 100 米，第二根绳子长 20 米。第一根的绳长是第二根的几倍？独立解答，比较：解决这三道题目，在思路上有什么相同和不同的地方？3、综合练习学生独立计算，口答结果。交流：这四个百分数相加的和是多少，为什么？四、四、课堂小结课堂小结本节课，我们学习了什么知识？你有什么收获和体会？
