人美版四年级上册美术第10课 猜猜我是谁-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-(编号：f2974).zip

课题课题：猜猜我是：猜猜我是谁谁 课时：课时：1 1 教学时间教学时间：10.2810.28 教学目标教学目标： 1.发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。 2.用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。 3.增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。 教学重点与难点：教学重点与难点：1.教学重点：抓住人物背面特征，学会人物写生步骤。 2.教学难点：如何用线描写生的形式表现人物头部的背面特征。 课前准备：课前准备： 学生：水彩笔、勾线笔、剪刀、胶棒、彩色卡纸 教师：教学课件、教具等 教学过程：教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图导入新课激发兴趣同学们，这节课我们先来做一个小游戏。请你们猜猜屏幕上的背影是谁？（教师边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。）“现在你们在看看，这位同学是谁？” 教师用课件出示了另一位同学的背面头像。 你是怎么看出来是*的呢？ 你们真棒！经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。（出示板书：发型、头饰、服装） “他们是我们班上的同学，我们之间太熟悉了” “他们的特征很明显” “我们认识嘛！”学生纷纷发表着自己的看法。 生：通过他的发型、头饰和穿的衣服看出来的。 通过观察，猜想画面中的人物，让学生在记忆中搜寻对同学背面的印象。激发学生兴趣。 通过观察分析，辨别人物背面，师：这节课我们就来画一画同学们的背影，然后让大家猜一猜你画的是谁。我们学习猜猜他是谁。出示课题。 总结出观察的方法。 明确本课学习内容。名作欣赏分析教材1.欣赏 （1）咱们平时见到的多数画家的作品都是对人物正面的描写，其实对人物背面头像的绘画，已经有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的孟蜀宫伎图唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。（2）背影中也有不同的美。克里斯蒂娜的世界 韦思（美国）看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。你猜猜她在看什么？（3）“同学们，在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品，请打开美术书第 20 页。” 生欣赏优秀的人物背影的中外绘画作品。 生：看远处的房子，看远处的天空等等。仿佛等待着什么似的。作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画，画家虽然 展示多幅描写背影的作品，引导学生从多角度体验作品显现的美。 分析做深层次未来世界 王晓明 ，你猜猜他在干什么？ 师小结：细致的描写背面画，一样可以传达出人物的专注。 2.请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：自己喜欢哪幅，为什么？书中的这些作品确实都画得非常优秀，但老师相信，你们会画得更好，有没有信心？没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感到他那专注的样子。 生：喜欢*，因为发饰，服装等等。 生：有。的内涵，让学生理解画家创作的意图。观察同学启发创作师：我们要画人物的背影，需要哪些步骤呢？小组一分钟时间讨论。第一步要怎么做呢？第二步呢？第三步？生讨论。生：观察，定外形轮廓，细致刻画。突破教学重难点。教师示范请一位女同学做模特。师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化与线条疏密。教师示范。师：老师示范了扎鞭子的女生，很多男孩子发愁了，男生的短发要如何描绘呢？出示男生人物照片。师：我们观察一下男 生学习观察绘画。 男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；要用一组一组的长线描绘。 通过示范演示解决教学重难点。生和女生的头发的线条有什么不同呢？小组观察讨论后回答。经过我们的观察，我们把男生的外轮廓确定下来，哪位同学想上来试试画这位男生的头发呢？ 生绘画头发。大胆创作1.布置作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。第一排同学可以观察描绘黑板上的照片。2.讲解作业要求：画面饱满、形象生动、注意线条的走向疏密，体现出分组。使用勾线笔进行绘画，用剪刀沿外轮廓剪下后，粘贴于彩色卡纸上，再次剪，留下彩色边框。3.教师巡视辅导。 生根据实践要求，思考作业方法。 辅导学生创作出有特点的优秀作品。展示活动同学们请坐好。刚才我们沉浸在美术创作的快乐气氛中，可以看出，你们是那么专心，那么投入。根据你们的优秀表现，现在，老师要带大家到康巴什最漂亮的风景处去游玩放松一下，你们愿意吗？出示风景喷绘图片。认识这是哪里吗？ 3.把你画的头像剪粘在你喜欢的风景图片上，创作成一幅新的作品。生：愿意。学生回答。向学生展示有地方特色的展板，让学生了解本地文化。合作完成一幅集体作品，提高学生的学习兴趣。4.游戏，学生互相观摩，看背面头像猜猜在欣赏风景的这个是谁。生猜一猜。课后拓展师：我们在下课后也可以尝试绘画一下人物的整个背影。看看谁画的能抓住人物的特点。这节课我们上到这里，下课。板书设计： 猜猜我是谁 发型 头饰 服装猜猜他是谁？小结： 通过观察人物的发型、头饰和服装，我们能从背面准确的捕捉到人物的头部特征。猜 猜 我 是 谁义务教育教科书美术 四年级上册 第09课 （局部）中国画作品欣赏孟蜀宫伎图唐寅（明） 很多绘画作品也是我们研究历史文化的重要途径。 请你猜一猜他在干什么？未来世界（油画） 王晓明 通过刚才的欣赏我们发现细致的描写人物背面画，一样可以传达出人物的神态和情感。学生作品欣赏 请你们从书中找出发型、头饰和服装有特色的作品，选你最喜欢的一幅，说一说喜欢的原因？ 观察男生和女生，说说小画家是用怎样不同的线条表现的呢？我们画人物的背面头像，到底需要哪些步骤呢？第一步：观察第二步：定外形第三步： 细致刻画艺术实践创作要求： 1.学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。第一排的同学可以临摹黑板上的图片。 2.画面饱满，形象生动，注意线条的疏密、走向，体现出分组。并且给服装头饰涂上漂亮的颜色，画完以后沿着轮廓剪下来进行展示。 评价展示：1.把你画的头像粘贴在你喜欢的景区图片上，创作成一幅新的作品。2.看看背面头像，猜猜看在欣赏风景的这个是谁？ 我们在下课后也可以尝试绘画一下人物的整个背影。看看谁能画出人物的明显特征。欢迎您的光临指导欢迎您的光临指导欢迎您的光临指导欢迎您的光临指导