1、6.2 线段、射线和直线【教学目标】21 世纪教育网知识目标：进一步认识线段、射线、直线的；会用字母表示线段，射线，直线；理解“经过两点有一条而且只有一条直线”的事实。能力目标：让学生经历阅读、思考、应用的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。21 世纪教育网21 世纪教育网版权所有情感目标：通过提问、讨论、动手操作等多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。2。【教学重点】线段、射线、直线的表示方法。【教学难点】如何说明直线的基本性质是难点。【教学方法】自学课本，尝试应用，上台展评，以及学生的互动合作相结合。【教学设计】一、认识图形活动内容和步骤
2、：1，交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。2，找一找，在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？（让同学们积极发言，尽量让他们举出尽可能多的例子。）之后教师板书课题6.2 线段、射线和直线3，连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：以 A 为端点，经过点 B 的射线21cnjycom连结 A，B 两点的线段21 世纪教育网21cnjy经过 A，B 两点的直线4，线段、射线、直线的表示方法用线段 AB 或线段 BA、线段 a用射线 AB 表示用直线 AB 或直线 BA、直线 l 表示二、巩固练习（1）用二种方法表示图中的两条直线ABaAOBAB（2）已知
3、点 O、P、Q 画线段 PQ、射线 OQ 和直线 OQ让学生先练后讲解，纠正学生练习中的错误三、分组讨论、探索结论让学生动手画一画，然后分组讨论并回答问题：（1） 经过一个已知点画直线，可以画多少条？（2） 经过两个已知点画直线，可以画多少条？（3） 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？让学生分组讨论归纳小结：直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线。四、拓展、应用练习（1）图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。（2）经过刨平的木板上的两点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线，请说出理由。五、小结让学生归纳（1）线段、射线和直线的表示方法（2）直线的基本性质六、作业课本作业题【来源：21世纪教育网】OQPABCD
