1、- 1 -课题：一元一次方程复习课（第一课时）一元一次方程复习课（第一课时）教材分析：教材分析：本节课的教学内容是一元一次方程的复习课， 复习课可以帮助学生巩固和深化基础知识，消除困惑，纠正存在的问题，梳理知识结构，完善知识系统，同时也加强学生实践运用能力、分析问题和解决问题的能力。学情分析：学情分析：1、学生已经学习了一元一次方程的概念，会利用等式的性质解一元一次方程，已具有一定的解方程的计算能力。2、 学生在本节课可能会遇到的困难：去分母时忘记每一项都乘以最小公倍数；去括号时符号的处理不当或忘记每一项都乘。学习目标：学习目标：1、会识别一元一次方程。2、会检验一个数是不是一元一次方程的解。
2、3、会用等式的性质进行等式的变形，会解一元一次方程。教学重点：教学重点：会用等式的性质进行等式的变形，会解一元一次方程。教学难点：教学难点：解一元一次方程时，去分母和去括号容易出错。教学教学内容师生活动设计意图- 2 -环节环节（1）练习导学（约8 分钟）一、练习导学一、练习导学1、下列方程是一元一次方程的有（填序号）10 x345yx206x5x2131y2y3x2x54x31x22、方程73x2的解是（）A、5x B、4x C、3x D、2x 3、下列说法不正确的是（）A、若yx ，则3y3xB、若yx ，则2y2xC、若b4a4，则ba D、若51n51m，则nm 给予学生约 4 分钟的
3、时间完成本练习，遇到不懂的可以小组内交流。教师巡视， 收集学生易错题， 有针对性进行评讲。本练习为基础题目， 主要是一元一次方程相关知识点的直接运用， 让学生对知识进一步熟悉， 同时也能让学生体会到成功感， 提高学生的积极性， 为后面的学习营造良好的氛围。环节（2）典例分析（约8 分钟）二、典例分析二、典例分析例：解方程133x222x给予学生约 5 分钟的时间思考并完成书写。 学生代表板书解题过程， 提醒书写的条例性和规范性。通过典例的分析，突破难点，并规范解题书写的规范性。- 3 -教学环节教学内容师生活动设计意图环节（3）同步练习（约10 分钟）三、同步练习三、同步练习解方程1、9x21
4、x32、153x22x3、6x11x32学生独立完成后核对答案。教师对学生出现的问题给予指导， 进一步巩固知识。考查学生对解一元一次方程的掌握及理解程度， 对出现的问题及时解析和改正。环节（4）目标自测（约10 分钟）五、目标自测五、目标自测1、 若63x1a是关于 x 的一元一次方程，则 a 的值为。2、 已知关于 x 的方程09ax2的解是2x ，则 a 的值为（）A、2B、3C、4D、53、写出一个以3x 为解的一元一次方程。4、解方程（1）3x59x2（2）062x341x查缺补漏。 检测学生对知识点的掌握情况。检测学生对知识的掌握情况，方便查缺补漏。环节(5)课堂小结通过本节课的学习
5、，你学到了什么，哪些是特别需要注意的问题， 请与同学们分享一下！总结本节课学到的知识点，相互交流。培养学生独立总结知识的能力和语言表达能力。- 4 -教学环节教学内容师生活动设计意图环节(6)反思提高六、反思提高六、反思提高1、下列方程变形正确的是（）A、由2x3，得23xB、由5x3，得53xC、由0y41，得4y D、由6x4，得46x2、当x时，代数式5x2 与10 x3 的值互为相反数。3、若15y25x，那么 y4x2。4、若04x28x42，则 yx。查缺补漏。 检测学生对知识点的掌握情况。检测学生对知识的掌握情况，方便查缺补漏。环节(7)课后作业导学案P942（2） 、 5（1） 、 7、 8、 9查缺补漏。完成课后作业， 检测自己对知识点的掌握情况。分层作业， 检测学生对知识的掌握情况， 方便查缺补漏。板书设计一元一次方程（复习课）例 1、同步练习 1、2、3、课堂总结
