1、随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第二节地域文化与城乡景观第二节地域文化与城乡景观随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位目标素养目标素养1.通过对地域文化和城乡景观的内涵的学习通过对地域文化和城乡景观的内涵的学习,理解地域文化的理解地域文化的含义和特点含义和特点,培养学生树立正确的人地协调观培养学生树立正确的人地协调观2.通过对地域文化在城乡景观上的体现的学习通过对地域文化在城乡景观上的体现的学习,掌握地域文化掌握地域文化对城乡景观的影响对城乡景观的影响,培养学生的区域认知能力培养学
2、生的区域认知能力,培养学生树立培养学生树立正确的人地协调观正确的人地协调观,培养学生综合思维能力培养学生综合思维能力3.结合实例结合实例,理解不同区域地域文化的差异及成因理解不同区域地域文化的差异及成因,培养学生培养学生的区域认知能力的区域认知能力,培养学生综合思维能力培养学生综合思维能力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位知识概览知识概览随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位自主预习自主预习一、地域文化和城乡景观的内涵一、地域文化和城乡景观的内涵1.地域文化地域文化(1)概念概念:指
3、在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的承至今仍发挥作用的文化传统文化传统,是一定地域内是一定地域内自然自然和和人文人文因素综合作用的结果。因素综合作用的结果。 (2)表现形式表现形式:多种多样多种多样,如如历史遗存历史遗存、文化形态、文化形态、社会习俗社会习俗、生产生活方式等、生产生活方式等,它是一个地方独特的文化它是一个地方独特的文化资源资源,更是文化建设创新的主要源泉。更是文化建设创新的主要源泉。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.城乡景观城乡景观城乡景观是人们适应自
4、然、改造自然的结果城乡景观是人们适应自然、改造自然的结果,其外部形态和其外部形态和组合类型与当地的组合类型与当地的自然地理环境自然地理环境密切相关密切相关,能够在很大能够在很大程度上反映出不同地域的程度上反映出不同地域的文化内涵文化内涵、价值观价值观、审美观审美观。 3.相互关系相互关系各大洲之间各大洲之间,发达国家与发展中国家之间发达国家与发展中国家之间,不同纬度之间不同纬度之间,不不同海拔之间同海拔之间,城乡景观均存在城乡景观均存在显著差异显著差异。地域文化对城。地域文化对城乡建设具有深刻影响乡建设具有深刻影响,城乡建设城乡建设影响并提升了地域文化影响并提升了地域文化。随堂训练随堂训练 课
5、堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 人文景观人文景观的地域性是怎样形成的的地域性是怎样形成的?提示提示:人文景观的地域性是由不同地域自然环境与长期以来人文景观的地域性是由不同地域自然环境与长期以来人类活动的差异性造成的。人类活动的差异性造成的。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、地域文化在城乡景观上的体现二、地域文化在城乡景观上的体现地域文化对城乡建设的影响非常广泛地域文化对城乡建设的影响非常广泛,集中体现集中体现在在民居特色民居特色、城市格局和城市格局和建筑风格建筑风格等方面。等方面。 1.在民
6、居特色上的体现在民居特色上的体现(1)世界各地的民居为适应当地的自然地理环境世界各地的民居为适应当地的自然地理环境,形成了不形成了不同的特色。如同的特色。如:光照强烈的地方需要遮阳光照强烈的地方需要遮阳,气候寒冷的地方需气候寒冷的地方需要要保暖保暖,湿润多雨的地方注重湿润多雨的地方注重排水排水和和通风通风,沙尘沙尘暴频繁的地方注重防御暴频繁的地方注重防御风沙风沙,地震、泥石流较多的地方地震、泥石流较多的地方重点防御重点防御地质灾害地质灾害。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)建筑材料的选用也具有鲜明的地域性。如建筑材料的选用也具有
7、鲜明的地域性。如:产石地区产石地区多多石构石构,产木材地区多产木材地区多木构木构,产竹地区多产竹地区多竹楼竹楼,黄土黄土地区多地区多土筑窑洞土筑窑洞。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.在城市格局上的体现在城市格局上的体现(1)我国古代城市建设体现了我国古代城市建设体现了皇权至上皇权至上的思想的思想,在功能在功能分区上反映出严格的分区上反映出严格的等级等级制度。都城以制度。都城以宫殿宫殿为中心为中心并确定中轴线、构建城市的基本骨架。并确定中轴线、构建城市的基本骨架。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认
8、知素养素养目标定位目标定位(2)欧洲城市多围绕欧洲城市多围绕教堂教堂、市政厅、市政厅、城市广场城市广场布局布局,中心与四周的建筑物高度差别小中心与四周的建筑物高度差别小,高层建筑一般在城市外围高层建筑一般在城市外围,体现了体现了历史文化历史文化和现代文化的融合。如和现代文化的融合。如:法国巴黎法国巴黎以以凯旋门凯旋门为中心向外发散。为中心向外发散。 (3)美国城市中心多围绕美国城市中心多围绕摩天大楼摩天大楼布局布局,外围建筑高度外围建筑高度逐渐下降逐渐下降,并逐渐形成连绵的并逐渐形成连绵的城市带城市带。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定
9、位3.在建筑风格上的体现在建筑风格上的体现(1)我国城乡建设历史悠久我国城乡建设历史悠久,“天人合一天人合一”的思想延续贯的思想延续贯穿穿,砖墙木梁架结构广泛流行砖墙木梁架结构广泛流行,斗拱飞檐斗拱飞檐和和雕梁画栋雕梁画栋是我国特有的建筑风格。是我国特有的建筑风格。 (2)西方建筑中柱廊、尖塔、西方建筑中柱廊、尖塔、喷泉喷泉、雕塑雕塑等特点明等特点明显。显。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)各地建筑风格是在各地特定的自然地理环境各地建筑风格是在各地特定的自然地理环境、历史文化历史文化和和风俗人情风俗人情基础上逐步形成的基础上逐步
10、形成的,生动反映了人与自然的生动反映了人与自然的关系。关系。 (4)当地域文化发生变化当地域文化发生变化,或者受其他地域文化的渗透影响或者受其他地域文化的渗透影响,相应地相应地,建筑风格也会随之变化。建筑风格也会随之变化。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位4.地域文化的保护地域文化的保护保护地域文化保护地域文化,将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中中,协调好老城区与新城区的协调好老城区与新城区的发展发展关系关系,促成历史文化促成历史文化与与现代生活现代生活的和谐。的和谐。 随堂训练随堂训练 课堂
11、课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 (1)方圆的人文观方圆的人文观,是中国古典哲学思想在传统人是中国古典哲学思想在传统人文思想领域的真实写照文思想领域的真实写照,深刻地影响着中国传统文化的审美深刻地影响着中国传统文化的审美价值取向。在建筑领域价值取向。在建筑领域,这一思想也有深刻的体现。具有代这一思想也有深刻的体现。具有代表性的是北京的天坛公园表性的是北京的天坛公园,方形围墙设东、西、南、北四门方形围墙设东、西、南、北四门,象征象征“地方地方”;园内主体建筑祈年殿设计成圆形园内主体建筑祈年殿设计成圆形,象征象征“天圆天圆”,这这些都是些都是“天圆地方天圆地方
12、”思想的匠心设计。上述材料反映了地域文思想的匠心设计。上述材料反映了地域文化对城市的影响主要体现在什么方面化对城市的影响主要体现在什么方面?提示提示:城市建筑景观和格局。城市建筑景观和格局。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)下图为法国巴黎街景和美国芝加哥街景图片。法国巴黎下图为法国巴黎街景和美国芝加哥街景图片。法国巴黎街景与美国芝加哥的街景完全不同街景与美国芝加哥的街景完全不同,其原因是什么其原因是什么?提示提示:主要是由于巴黎历史悠久主要是由于巴黎历史悠久,城市格局与主体建筑风貌城市格局与主体建筑风貌已经形成已经形成,在市中心区
13、很少建造现代化高楼大厦在市中心区很少建造现代化高楼大厦,而美国芝加而美国芝加哥市中心区摩天大楼高耸入云哥市中心区摩天大楼高耸入云,各种高层建筑物错落其间。各种高层建筑物错落其间。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位预习检测预习检测一、判断题一、判断题1.地域文化只是指物质方面的地域文化只是指物质方面的,如建筑、服饰、艺术作品。如建筑、服饰、艺术作品。()答案答案:2.不同区域往往具有不同的地域文化。不同区域往往具有不同的地域文化。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3
14、.地域文化的形成是一个长期的过程地域文化的形成是一个长期的过程,是不断发展变化的是不断发展变化的,但但在一定阶段内又具有相对的稳定性。在一定阶段内又具有相对的稳定性。()答案答案: 4.徽州文化与藏文化、敦煌文化并列为我国三大地域文化。徽州文化与藏文化、敦煌文化并列为我国三大地域文化。()答案答案: 5.建筑用材必须因地制宜、就地取材建筑用材必须因地制宜、就地取材,最大限度地发挥当地建最大限度地发挥当地建筑材料的力学和美学的特点。筑材料的力学和美学的特点。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位6.四合院体现了我国上下尊卑、长
15、幼有序的传统观念。四合院体现了我国上下尊卑、长幼有序的传统观念。()答案答案: 7.福建客家土楼适宜聚族而居的生活和共御外敌的要求福建客家土楼适宜聚族而居的生活和共御外敌的要求,体现体现了御外凝内的集体精神。了御外凝内的集体精神。()答案答案: 8.我国古代城市建设我国古代城市建设,强调天地人和强调天地人和,依山傍水依山傍水,城市与大自然城市与大自然融合发展。融合发展。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位9.世界各地的城乡建设不仅受到当地自然地理环境的制约世界各地的城乡建设不仅受到当地自然地理环境的制约,而而且还打上了地域
16、文化的深刻烙印。且还打上了地域文化的深刻烙印。()答案答案: 10.云南红河哈尼梯田地区流传下来的古代分水制度云南红河哈尼梯田地区流传下来的古代分水制度,体现了体现了人与人和谐共处的价值观。人与人和谐共处的价值观。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位11.意大利威尼斯以舟代车意大利威尼斯以舟代车,有有“水上城市水上城市”之称。之称。()答案答案: 12.有些地区城乡建设无序推进有些地区城乡建设无序推进,土地开发强度过大土地开发强度过大,这不会导这不会导致民族文化和传统特色的丧失。致民族文化和传统特色的丧失。()答案答案:随
17、堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、选择题二、选择题1.我国民间竞技体育类型存在着明显的地域差异我国民间竞技体育类型存在着明显的地域差异,下列对应关下列对应关系正确的是系正确的是()A.赛龙舟赛龙舟塔里木盆地塔里木盆地B.赛骆驼赛骆驼黄土高原黄土高原C.赛马、摔跤赛马、摔跤内蒙古高原内蒙古高原D.赛牦牛赛牦牛东北平原东北平原答案答案:C随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.下列最能体现城市地域文化特征的是下列最能体现城市地域文化特征的是()A.城市道路城市道路B.城市服饰城市服饰
18、C.城市交通城市交通D.城市建筑城市建筑答案答案:D随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.下列关于地域文化对城市影响的叙述下列关于地域文化对城市影响的叙述,正确的是正确的是()A.欧洲城市发展历史悠久欧洲城市发展历史悠久,市中心区很少建现代化高楼大厦市中心区很少建现代化高楼大厦B.上海城市建设遵循上海城市建设遵循“天人合一天人合一”的思想的思想,与自然环境相融合与自然环境相融合,形成了形成了“山水城市山水城市”C.北京市中心城区为行政区而不是商务区北京市中心城区为行政区而不是商务区,主要是受经济因主要是受经济因素的影响素的影响D.在城市
19、发展历史较短的美国、法国在城市发展历史较短的美国、法国,大城市的市中心摩天大城市的市中心摩天大楼高耸入云大楼高耸入云随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:A解析解析:欧洲城市由于发展历史悠久欧洲城市由于发展历史悠久,城市格局已形成城市格局已形成,市中心很市中心很少建现代化高楼少建现代化高楼;上海市临海、临河上海市临海、临河,属于临海城市属于临海城市;北京市中北京市中心城区为行政区而不是商务区心城区为行政区而不是商务区,主要是受历史因素的影响。主要是受历史因素的影响。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认
20、知素养素养目标定位目标定位4.近几年上海市宝山区罗店镇在城市建设中重点突出了徽派近几年上海市宝山区罗店镇在城市建设中重点突出了徽派民居建筑样式民居建筑样式,当地民居与一批被整体迁移至此的安徽古宅当地民居与一批被整体迁移至此的安徽古宅交相辉映交相辉映,形成一道亮丽的风景。这充分说明形成一道亮丽的风景。这充分说明()A.地域文化对城市建筑景观的影响地域文化对城市建筑景观的影响B.政府政策对城市建筑格局的影响政府政策对城市建筑格局的影响C.城市建设突出了现代化色彩城市建设突出了现代化色彩D.城市建设具有较大的随意性城市建设具有较大的随意性随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基
21、础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:A解析解析:罗店镇城市建设突出徽派民居建筑样式罗店镇城市建设突出徽派民居建筑样式,当地民居与安当地民居与安徽古宅交相辉映徽古宅交相辉映,属于地域文化影响建筑景观。属于地域文化影响建筑景观。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位一一 地域地域文化文化重难归纳重难归纳对地域文化的认识对地域文化的认识1.地域文化的含义地域文化的含义地域文化是人类在特定的地域范围内地域文化是人类在特定的地域范围内,在自然环境的基础上在自然环境的基础上,在长期的生产生活中创造的在长期的生产生活中创造的,是人类活动的产物。是人类
22、活动的产物。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.地域文化的特点地域文化的特点(1)地域文化中地域文化中“地域地域”的范围可大可小的范围可大可小,“文化文化”可以是单要可以是单要素的素的,也可以是多要素的。也可以是多要素的。(2)地域文化既可以是物质方面的地域文化既可以是物质方面的,如建筑、服饰、艺术作如建筑、服饰、艺术作品等品等,也可以是非物质方面的也可以是非物质方面的,如价值观、生活习惯、制度等。如价值观、生活习惯、制度等。地理学特别重视从物质景观上研究地域文化的差异。地理学特别重视从物质景观上研究地域文化的差异。(3)地域文化是不
23、断发展、变化的地域文化是不断发展、变化的,但在一定阶段具有相对但在一定阶段具有相对的稳定性。的稳定性。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.地域文化差异的地域文化差异的形成形成 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位列表比较我国东部农耕区与西部牧区文化的差异。列表比较我国东部农耕区与西部牧区文化的差异。提示提示:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定
24、位目标定位典例剖析典例剖析下列关于地域文化的说法下列关于地域文化的说法,正确的是正确的是()不同地理环境下形成的地域文化是不同的不同地理环境下形成的地域文化是不同的,这主要体现在这主要体现在精神文化方面精神文化方面地域文化体现人类对自然的利用和改造状地域文化体现人类对自然的利用和改造状况况,如有人称东亚文化为如有人称东亚文化为“稻米文化稻米文化”地域文化中地域文化中“地域地域”的范围可大可小的范围可大可小,地域范围的大小与其重要性呈正相关地域范围的大小与其重要性呈正相关地域文化的形成是一个长期的过程地域文化的形成是一个长期的过程,地域文化是不断发展、地域文化是不断发展、变化的变化的,但在一定阶
25、段具有相对的但在一定阶段具有相对的稳定性稳定性A.B. C. D.随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:A解析解析:不同地理环境下形成不同的地域文化不同地理环境下形成不同的地域文化,主要体现在文主要体现在文化景观上化景观上,也就是物质文化方面。东亚是水稻种植面积最大也就是物质文化方面。东亚是水稻种植面积最大的地区的地区,经过长时间的发展经过长时间的发展,逐渐形成了逐渐形成了“稻米文化稻米文化”。地域不。地域不管大小管大小,都是独立的个体都是独立的个体,这与其重要性并不呈正相关。这与其重要性并不呈正相关。随堂训练随堂训练 课堂课堂重
26、难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用我国以秦岭我国以秦岭淮河一线划分为南方地区和北方地区。据此淮河一线划分为南方地区和北方地区。据此完成下列各题。完成下列各题。(1)下列关于我国南北方农业文化的叙述下列关于我国南北方农业文化的叙述,正确的是正确的是()A.北方以旱地为主北方以旱地为主,南方以水田为主南方以水田为主B.主要粮食作物主要粮食作物:北方玉米北方玉米,南方小麦南方小麦C.主要糖料作物主要糖料作物:北方甘蔗北方甘蔗,南方甜菜南方甜菜D.农业生产规模农业生产规模:北方小北方小,南方大南方大随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认
27、知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)下列南北方文化的差异受自然环境影响大的是下列南北方文化的差异受自然环境影响大的是()A.城市功能区的形成城市功能区的形成B.民居的屋顶坡度民居的屋顶坡度C.室内装饰室内装饰D.夏季服饰夏季服饰随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)A(2)B解析解析:第第(1)题题,我国南北方农业文化的差异我国南北方农业文化的差异:北方以旱地为主北方以旱地为主,南方以水田为主南方以水田为主;南方种植水稻、甘蔗南方种植水稻、甘蔗;南方因河网密布南方因河网密布,耕地耕地地块小地块小,生产规模小。第生产规模小
28、。第(2)题题,我国南方地区降水量多我国南方地区降水量多,传统民传统民居的屋顶坡度大居的屋顶坡度大,利于雨水流下利于雨水流下;城市功能区、室内装饰受自城市功能区、室内装饰受自然环境的影响较小然环境的影响较小;夏季我国南北普遍高温夏季我国南北普遍高温,服饰差别不大。服饰差别不大。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二二 地域地域文化对城市的影响文化对城市的影响重难归纳重难归纳地域文化对城市建筑的影响地域文化对城市建筑的影响城市作为一种聚落景观城市作为一种聚落景观,是人类文化的体现。不同地域的文是人类文化的体现。不同地域的文化、宗教和社会观念
29、等化、宗教和社会观念等,都会对城市地域形态和空间结构产都会对城市地域形态和空间结构产生深刻影响。城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对生深刻影响。城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对城市的影响。城市的影响。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位另外另外,城市与环境
30、相互协调城市与环境相互协调,往往形成独特的风格。如沿海、往往形成独特的风格。如沿海、沿江、沿湖城市多利用水体表现城市特色。在水体的边缘沿江、沿湖城市多利用水体表现城市特色。在水体的边缘,有的形成重要的商务区有的形成重要的商务区,如美国芝加哥市密歇根湖畔、中国如美国芝加哥市密歇根湖畔、中国上海黄浦江两岸上海黄浦江两岸;有的发展为风景旅游区有的发展为风景旅游区,如我国的杭州西湖如我国的杭州西湖等。等。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 列表列表分析地域文化在城乡景观上的体现分析地域文化在城乡景观上的体现(1)不同文化区乡村景观格局不同不同文
31、化区乡村景观格局不同(例证例证)。文化区文化区乡村景观格局乡村景观格局东北黑土东北黑土文化区文化区黑龙江商品粮生产基地黑龙江商品粮生产基地,平整的水稻田一望无垠平整的水稻田一望无垠,附附近的村庄居民可达数千户近的村庄居民可达数千户云贵高原云贵高原文化区文化区云南省红河哈尼族彝族自治州云南省红河哈尼族彝族自治州,水稻梯田层层叠叠水稻梯田层层叠叠,村寨则多修筑在山上村寨则多修筑在山上随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)不同区域城市建筑景观格局不同不同区域城市建筑景观格局不同(例证例证)。 类型类型 例证例证特点特点历史与文化历史与文化中
32、国中国城市城市浙江杭州、浙江杭州、山东济南山东济南“山水风光城市山水风光城市”受受“天人合一天人合一”“师法自师法自然然”的传统文化影响的传统文化影响欧洲欧洲城市城市伦敦伦敦、巴黎巴黎基本保持了原有城基本保持了原有城市格局与主体风貌市格局与主体风貌,市中心很少建造现市中心很少建造现代化高楼大厦代化高楼大厦发展历史悠久并重视文发展历史悠久并重视文化传统化传统随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位类型类型例证例证特点特点历史与文化历史与文化美国美国城市城市纽约纽约、芝加哥芝加哥市中心区摩天大楼高市中心区摩天大楼高耸入云耸入云,各种高层建筑各种高
33、层建筑物错落其间物错落其间发展历史短发展历史短,移民移民影响大影响大随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位结合实例说明地域文化对城市影响的具体表现。结合实例说明地域文化对城市影响的具体表现。提示提示:地域文化对城市的影响主要表现为不同城市景观和城地域文化对城市的影响主要表现为不同城市景观和城市地域结构特色的形成。例如市地域结构特色的形成。例如,不同宗教文化形成不同的城不同宗教文化形成不同的城市景观市景观,特别是寺庙、教堂等建筑物的形态和风格。特别是寺庙、教堂等建筑物的形态和风格。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基
34、础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析考虑我国黄淮海地区的自然条件考虑我国黄淮海地区的自然条件,该地区民居最佳的建筑形该地区民居最佳的建筑形式和选址是图中的式和选址是图中的()A.AB.BC.CD.D答案答案:A解析解析:黄淮海平原位于我国北方地区黄淮海平原位于我国北方地区,降水较少降水较少,民居屋顶以民居屋顶以平顶为主平顶为主;又因旱涝严重又因旱涝严重,房屋多建筑在地势较高处。房屋多建筑在地势较高处。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用城市富有特色城市富有特色,就会拥有就会拥有“点石成金点石成金”的赞誉的赞誉,这
35、有利于提升这有利于提升城市的品位和影响力城市的品位和影响力,增强凝聚力和向心力增强凝聚力和向心力,创造良好的商务创造良好的商务环境和经济秩序环境和经济秩序,使资金、人才、技术等各种资源加速良性使资金、人才、技术等各种资源加速良性循环循环,从而对城市的现代化建设产生强大的推动力。据此完从而对城市的现代化建设产生强大的推动力。据此完成下列各题。成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)下列关于世界上著名历史文化名城的叙述下列关于世界上著名历史文化名城的叙述,正确的是正确的是()纽约是在维护和保存古迹的基础上不断发展的纽约是在维护和
36、保存古迹的基础上不断发展的北京北京的城市建筑深受中国传统文化的影响的城市建筑深受中国传统文化的影响罗马代表了现代文罗马代表了现代文明的崛起明的崛起曼谷体现着中南半岛文化与东南亚风情的结合曼谷体现着中南半岛文化与东南亚风情的结合A.B.C.D.随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)下列关于城市文化特色的描述下列关于城市文化特色的描述,正确的是正确的是()A.西安的西安的古朴古朴B.桂林的灵秀桂林的灵秀C.苏杭的苏杭的神秘神秘D.拉萨的奇逸拉萨的奇逸答案答案:(1)C(2)A解析解析:第第(1)题题,罗马是在维护和保存古迹的基础上不断发展
37、罗马是在维护和保存古迹的基础上不断发展的的;纽约代表了现代文明的崛起。第纽约代表了现代文明的崛起。第(2)题题,西安的风格是古朴西安的风格是古朴,苏杭的风格是灵秀苏杭的风格是灵秀,桂林的风格是奇逸桂林的风格是奇逸,拉萨的风格是神秘。拉萨的风格是神秘。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位安徽省南部地处亚热带季风气候区安徽省南部地处亚热带季风气候区,地形以山地为主地形以山地为主,对外交对外交通不便通不便,耕地稀少耕地稀少,当地传统的菜肴、民居、戏曲、农业生产当地传统的菜肴、民居、戏曲、农业生产等都明显打上了地理环境的烙印。据此完成等都明显打上
38、了地理环境的烙印。据此完成12题。题。1.安徽省南部传统特色菜的选料较多采用安徽省南部传统特色菜的选料较多采用()海鲜海鲜牛羊肉牛羊肉山货山货腌腊制品腌腊制品A.B.C.D.随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.下列叙述与安徽省南部地域文化特征相符的是下列叙述与安徽省南部地域文化特征相符的是()A.敬奉妈祖敬奉妈祖,盛行妈祖文化盛行妈祖文化B.农业以种植茶、竹等为特色农业以种植茶、竹等为特色C.评剧、秦腔为传统地方戏曲评剧、秦腔为传统地方戏曲D.泥草房和吊脚楼是传统民居泥草房和吊脚楼是传统民居随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破
39、课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.D2.B解析解析:第第1题题,安徽省南部以山地为主安徽省南部以山地为主,气候类型为亚热带季风气候类型为亚热带季风气候。当地不临近海洋气候。当地不临近海洋,所以海鲜产品较少。当地山货较多所以海鲜产品较少。当地山货较多,另外根据气候特点可知当地腌腊制品较多。第另外根据气候特点可知当地腌腊制品较多。第2题题,闽台地区闽台地区敬奉妈祖敬奉妈祖,盛行妈祖文化盛行妈祖文化;评剧流行于我国北方地区评剧流行于我国北方地区,秦腔流行秦腔流行于陕西于陕西;吊脚楼主要分布于我国西南地区。吊脚楼主要分布于我国西南地区。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难
40、突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位下图为纽约帝国大厦和芝加哥西尔斯大厦图片。读图下图为纽约帝国大厦和芝加哥西尔斯大厦图片。读图,完成完成34题。题。3.图中的摩天大楼一般分布在图中的摩天大楼一般分布在()A.市区中心市区中心B.市区边缘市区边缘C.河流两岸河流两岸D.郊区郊区4.造成上述现象的原因是造成上述现象的原因是()A.城市发展历史城市发展历史悠久悠久B.城市发展历史短城市发展历史短C.城市环保意识城市环保意识强烈强烈D.城市规划不合理城市规划不合理随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:3.A4.B解析解
41、析:第第3题题,美国大城市中的摩天大楼一般位于市区中心。美国大城市中的摩天大楼一般位于市区中心。第第4题题,美国城市发展历史短美国城市发展历史短,城市建设的现代化水平较高城市建设的现代化水平较高,市市中心多现代化的摩天大楼。中心多现代化的摩天大楼。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位5.下图中四种房屋建筑下图中四种房屋建筑反映了四种不同的建反映了四种不同的建筑文化筑文化,也反映了我国也反映了我国自然环境的地区差异。自然环境的地区差异。读图读图,完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知
42、素养素养目标定位目标定位(1)甲地分布在我国甲地分布在我国地区地区,它所反映的当地自然它所反映的当地自然环境的特点是环境的特点是 。 (2)乙地分布在我国乙地分布在我国地区地区,它所反映的当地自然它所反映的当地自然环境的特点是环境的特点是。 (3)丙地分布在我国丙地分布在我国地区地区,它反映了当它反映了当地自然环境具有地自然环境具有等特点等特点。(4)丁地分布在我国丁地分布在我国地区地区,它反映它反映居住者的生产、生活方式以居住者的生产、生活方式以为主。现在为主。现在,该地该地区也出现了定居现象区也出现了定居现象,这说明地域文化是这说明地域文化是。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)南方气候湿润南方气候湿润,降水降水丰富丰富(2)北方冬冷夏热北方冬冷夏热,温差温差较大较大(3)黄土高原气候干燥少雨黄土高原气候干燥少雨,黄土直立性强且黄土直立性强且干燥干燥(4)内蒙古草原游牧不断发展、变化的内蒙古草原游牧不断发展、变化的
