1、实验小学教师实验小学教师“数字化备课数字化备课”教学设计教学设计教学内容2.2.找春天找春天主备人教学目标1.会认 12 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点1.会认 12 个生字，会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学过程二次设计第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二
2、、检查预习1.了解预习情况师： 课前我们已经预习了课文。 在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2.检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。学生自由读。指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。 找春天优秀教学设计（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：
3、1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）1、生自读。2、小组交流收获。3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、 （有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门（二）答疑1.学习 1、2 自然段自读， 从中能体会到什么？ （通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2.交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的， 根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮
4、掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】3.他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。 （反复读 47 自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。4.出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。第二课时课时目标课时目标1.复习巩固上节课学习的内容。2.学写本课生字。教 学 过 程二次设计一、复习导入师：上节课我们学习了找春天这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师： 这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）三、学生组词并书写。四、展示。（共同分析优缺点）板书设计2. 找春天留心观察高兴：冲出奔向害羞：仔细找作业布置1. 朗读课文2. 听写生字（2 字 2 音 2 词）3.回家后继续寻找春天并写一写你眼中的春景。教学反思
