1、群文阅读教案：群文阅读教案： 1 春天像什么教学设计 议题分析议题分析 本议题针对部编版语文教材二年级下册第一单元“春 天”的主题进行设计。这组群文紧扣“春天像什么”这一议 题，引导学生多维度地欣赏春天的美景，多方面地领略作者 独特的想象，感受春天的生机，感受诗文的优美，激发学生 爱春天、爱大自然的美好情感。 学情分析学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标， 对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 教学篇目教学篇目 春天，像妈妈的一双手春天是个魔术师春天是一本书春天吹着口哨 文本分
2、析文本分析 春天被卖光了题目抢人眼球，想象独具一格。作者把春天比作彩布，把燕子比作带剪刀的卖布郎。原来，飞来飞去的燕子把春天卖光了，这意味着春天将要过去，夏天就快到来。 春天，像妈妈的一双手这首童诗的题目把春天比作妈妈的手，突出春天的温暖与欢快。春天阳光温暖，小孩脱下棉衣；春天气候宜人，小孩忙放风筝。诗中四个“轻轻”，写出了冬天远去、春天到来时的喜悦。 春天是个魔术师中，春回大地，大自然有了“奇特”的变化 ：太阳展开笑脸，云朵镶金边；群山睁睡眼，换上艳丽裳；花草钻出被子，大地百花齐放这都是魔术师之杰作，作者的惊喜之情溢于字里行间。 春天是一本书一文中，作者的想象大胆且丰富。在他看来，春天或是五
3、彩缤纷的美术书，或是一本悦耳动听的音乐书，或是一本生动有趣的童话书读了这篇美文，学生联系自己的见闻，展开想象，一定还会说出春天是其他的书呢！ 春天吹着口哨 一文运用拟人手法， 写春风吹着口哨，拂过大地，使柳树发芽、杏花开放、风筝摇曳等景象，生动形象地展示了春天万物复苏、生机勃勃的景象。 这组群文紧扣议题，从不同方面用不同的文体、不同的表达方式展示了不同作者眼中春天的模样，进而唤醒学生的经验，焕发学生的想象，激励学生述说自己眼中的春景。 教学目标教学目标 1.分组阅读，欣赏诗文中的春景，感受春天的美好， 体会作者爱春天、爱自然的美好情感。 2.比较阅读，初步了解各自的联想不同，初步感知各 自的表
4、达不同。引导学生联系见闻，写写自己眼中“春天像什么”。 教学重、难点教学重、难点 1.在群文阅读中认识春天，感受春天，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。 2.体会群文阅读的乐趣，提升阅读兴趣。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、联系已知，读题导入。 1.阅读了第一单元的课文，回顾一下，在课文中我们 欣赏过哪些春天的美景？（小草像眉毛、野花像眼睛、溪声像琴声）背诵故事中的春天（第一单元第一课古诗二首） 2.配乐欣赏。你能用四字词语形容一下你眼中的春天 吗？ 3.让我们再读一组群文，去看看相同的春景在不同的 作者眼中、笔下还像什么呢？请齐读议题“春天像什么”。 4.围绕这个议题，这
5、节课我们将阅读哪些诗文呢？（PPT 出示文本题目。）请大家一起读读这四篇诗文的题目。 二、自由阅读，欣赏春景。 1.请同学们自由读春天是一本书，找一找，说一 说作者眼中的春天是什么？它有什么特点？你是从哪里看 出来的？在这篇短文中，诗人觉得“春天像什么”？（春天像一本书） 诗人把 “春天” 比作哪些书？你能用原文回答吗？（春天是一本五彩缤纷的美术书。春天是一本悦耳动听的音乐。春天是一本生动有趣的童话书。）请同学们齐读句子。 总结:春天是一本书，一本永远也读不完的书。（每一 年都有春天，每一年的春天都有相同和不同之处，一年又一 年的循环，每一次都有新的感受，所以读不完。） 2.完成表格 像什么
6、它的特点 从哪里知道 美术书 五彩缤纷 柳树、蓝天、白云、 青山、 花朵、小草 音乐书 悦耳动听 春雷、湖水、雨燕、泉水 春天是一本书 童话书 生动有趣 啄木鸟敲鼓、甲虫拉提琴、 小鸟唱歌、蝉吹竖笛 三、分组阅读，思考问题。 1.根据例文，完成表格。（小组合作，相互交流，教师指导。） 像什么 它的特点 从哪里知道 春天被卖光了 彩布 世界上最美丽 春天是世界上最美丽的彩布 春天，像妈妈的一双手 妈妈的手 柔软的 欢乐的 为我脱去棉衣穿上毛衣， 给我拿走毽子送来风筝 春天是个魔术师 魔术师 奇特 斑斓 让太阳露出笑脸， 给白云镶上金边。叫醒群山，脱去冬装换上新衣。让花儿开放，小草生长。 春天被卖
7、光了（齐读） 春天是一匹世界上最美丽的彩布，（比喻） 燕子是个卖布郎。（拟人） 他随身带着一把剪刀， 每天忙碌的东飞飞，西剪剪， 把春天一寸寸卖光了。（“一寸寸卖光了”，春天不知 不觉的过去了，告诉我们要珍惜时间。） 春天，像妈妈的一双手（齐读） 轻轻脱去我的棉衣，又轻轻给我穿上绿色的毛衣。 轻轻拿走我的毽子，又轻轻给我送来美丽的风筝。 春天是一个魔术师（齐读） 谁比她更奇特？谁比她更斑斓？ 太阳顿时展现出了笑脸， 素净的阳光给云朵镶上金边。 群山顿时睁开惺忪的睡眼， 脱去灰色的冬装，换上艳丽的衣裳。 花儿草儿赶忙钻出被子， 仰着一张张可爱的笑脸。 2.课堂练习 借助这节课的阅读体会和积累，补
8、充下列句子。 例：春天像个害羞的小姑娘，她最喜欢和我们玩儿捉迷藏。 春天像个（ ）的小孩， 他最喜欢在草地上（ ）。 春天像个（ ）的花园， 花园里到处都是（ ）的花朵。 夏天真热，像一个（ ）烤箱， 我刚买的（ ）一不小心就（ ）。 秋天是个（ ）的季节， 到处都是（ ）的果实。 冬天好冷啊，到处都是雪，（ ）一片，我们可以（ ），开心极了。 四、述说想象，推荐阅读。 在文学的海洋中，描写春景的诗文多得像天上的星星， 数也数不清。课后，请大家找找关于春天的文章或者来读一读。 推荐书目： 春天来了韩慈英 春朱自清 春天吹着口哨刘湛秋 课后活动： 通过本课的学习感受和自己的观察，加上适当的想象，
9、 试着用你手中的画笔画一画你眼中的春天。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 春天，像妈妈的一双手 文/金志强 春天，像妈妈柔软的手， 轻轻脱去我的棉衣， 又轻轻给我穿上 绿色的毛衣。 春天，像妈妈欢乐的手， 轻轻拿走我的毽子， 又轻轻给我送来 美丽的风筝。 春天是个魔术师 文/佚名 春天是个魔术师， 谁比她更奇特? 谁比她更斑斓(ln)? 她用魔杖拍拍太阳的脸庞， 太阳顿时展现出了笑脸， 素净的阳光给云朵镶上金边。 她用魔杖碰碰大山的肩膀， 群山顿时睁开惺(xing)忪(sng)的睡眼， 脱去灰色的冬装， 换上艳丽的衣裳。 她用魔杖点点大地的胸膛， 花儿草儿赶忙钻出被子， 仰着一张张可爱的笑
10、脸。 春天是一本书 文/佚名 春天是一本五彩缤纷的美术书。 柳树姑娘已披上了长发，在春风中摇曳(y)。蔚蓝的天空，柔软的白云像一网天幕。青翠的大山为美术书又添了几分新意。五颜六色的花朵似乎在骄傲地说:“瞧，我的身姿多美呀!”小草见了,挺直了腰板，想跟小花比美 春天是一本悦耳动听的音乐书。春雷敲打着鼓，把鼓敲得响彻云霄。湖水弹着钢琴,一支优美的乐曲便迎面而来。雨燕在天空中唱着歌， 花朵和着青草的拍子起舞。 泉水叮咚，敲着响铃 春天是一本生动有趣的童话书。小草还在泥土里睡觉,一听到春天到来的消息，兴奋极了,使劲推土，终于探出了小绿头。风婆婆来了，她轻轻走过草地，小草们便开始起舞。小动物们一见，纷纷
11、拿出各自的好戏:啄木鸟敲打着木鼓，甲虫嘎(g)嘎地拉着提琴，小鸟叽叽喳喳地唱着歌,蝉用翅膀吹着竖笛 春天是一本书,是一本永远也读不完的书。 春天吹着口哨 文/刘湛秋 沿着开花的土地，春天吹着口哨;从柳树上摘一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花，在河里浸(jin)一浸，在风中摇一摇;于是，欢快的旋律就流荡起来了。 哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快成长。 风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝线，升到云层中去了。 沿着开花的土地，春天吹着口哨;从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇;于是，欢快的旋律就流荡起来了。 啊，春天吹着口哨，漫山遍野地跑;在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音-早!
