1、第一课第一课 什么是美术作品什么是美术作品教学目标:教学目标:1.情感态度价值观目标:发现美,鉴赏美,创造美为目标。2.过程与方法目标:(1) 发现身边的美,了解美的定义; (2)初步了解一些形式美的基本规律; (3)大体掌握美术作品的基本涵义;3.知 识技 能目标:培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活各种物品的意识。教学重点与难点:教学重点与难点:重点:美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵。难点:如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品。教材分析:教材分析:1、审美观念是如何形成的。2、美术作品的基本含义。3、美术鉴赏的重要意义。教学基本思路:教学基本思路:本课
2、内容安排一课时,本课的教学首先从什么是“美”入手,帮助学生了解“美”的观念,进而使学生明确美术作品的基本含义。通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的,它甚至就在我们的身边, 我们应当以一种发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活,这样,我们的生活就会变得丰富多彩。教具与学具:教具与学具:教具:教材、图册、多媒体播放工具。学具:笔记本(或者作业纸) 、笔。教学过程:教学过程:一:导入新课一:导入新课教师:各位同学好,很高兴本学期将由我来带领大家一起学习美术欣赏这门课程。展示图片:图 1、街头墙上装饰壁画。图 2、公共场所的胡乱涂鸦。(两张照片反差很大,引起学生们的讨论,活跃课堂,同时激
3、发学生对我们身边生活环境的思考)接着对同学们的讨论进行总结:同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题什么是美术作品。1、 提问:大家初中的时候学过美术吗?或者有多少人了解美术这门学科?没有的话,那么本学期我们就来让更多的人了解美术这门学科。下面请大家欣赏几张图片, 并思考你为什么觉得它们美以及你对美的定义?展示图片书法“永”字和 从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程什么是美?羊(羊大为美),古人当时喜欢在头上戴有羊角牛角之类的装饰品,用现代汉语说就是美的,漂亮的,威风的。 所以美的象形字就是一个人,头上戴着一对牛角(羊角)或者多对牛羊角。美这个字在汉字的逐渐演变中就变成了现在的样子。教师总
4、结:美本质上就是事物的一种关系属性,对象特性因吻合了人们喜好的意向极致而形成。所以说爱美是人的天性,审美可以产生欣喜愉悦的心情。我们生活中不是缺乏美,而是需要一颗趋美的心,看待事物的时候改变一下习惯的焦距和角度,你必然有新奇的发现。2、审美观念的形成过程提问:欣赏完了几张图片后,大家对美有了一点概念,但有谁知道审美观念是如何形成的呢?同时出示画面a.人面鱼纹彩陶盆-新石器时代仰韶文化b.鹳鱼石斧彩陶翁-新石器时代仰韶文化c.雷文三足鼎-商青铜器d.兽纹鬲-商青铜器学生讨论回答 ,教师分析;1,实用性比较强,均为人们生活中的必需品。用来炊煮、盛放事物等2、美观性其次,上面的文案大多来源于人们对大
5、自然的初步认识。3、有一定的形式法则重心平稳、左右匀称教师总结:1、美不是凭空产生的,而是源于人们的生活实践。3、美的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中,就产生了美术作品。总结步骤:生活-观察-发现-形成定式法则-产生美美的形式法则按照一定的大小与比例,通过均衡、对称、交叠、连续、概括等方式进行组合与再创造,可以满足人们的审美需求的形式。1.节奏与韵律2.变化与统一3.对称与均衡4.调和与对比5.联想与意境6.比例与尺度包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。完成课本上“思考与交流”非洲的面具原本是非洲土著在宗教仪式中使用
6、的道具,但是从 20 世纪早期以来却成为欧洲艺术家最喜爱的美术收藏品, 甚至对现代主义艺术的发展还产生过较大的影响。请结合本课所学的内容,思考一下为什么会出现这种现象总结:许多产生之初强调实用功能的物品,随着时间的推移,使用功能的淡化,审美性反倒成了物品突出的特征。二、二、 美术作品的基本含义美术作品的基本含义1、什么叫美术作品教师分析:将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中,就产生了美术作品。通常人们所说的严格意义上的“美术作品”是指劳动创造的精神产品,是艺术家通过物质材料为媒介,塑造可视的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称“造型艺术” “空间艺术” “视
7、觉艺术” 。它更多强调的是审美价值,同时具有实用性或者根本没有实用性。2、美术作品分类包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类(课件展示各类图片)教师总结: (1) 、 在我们生活中每时无处不在的, 人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境, 所以我们要学会去认识这些美好的事物,才能更好的生活。(2)、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力,帮助我们丰富对美的认识,并且认识到形式美的法则。三、美术鉴赏的意义:三、美术鉴赏的意义:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。罗丹(法国)在这段话下面插入了一张美食图片,加深学生对罗丹的话的理解。教师分析说:比如下面这张美食图片的内容,对于没有美术修养的人来说,他就是一盘可以享受美味、填饱肚子的烧鸡。而一个有美术修养的人从中却可以发现很多的美, 他不但得到了物质享受也得到了精神享受。美在我们生活中无处不在,人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境,所以我们要学会去认识这些美好的事物,才能更好地生活;是不可缺少的现代人文结构 、美是人们长期积累形成的,也是艺术家长期探索形成的规律。我们要学会鉴赏美术作品,提高审美能力。布置课后作业:布置课后作业:请同学们课后调查自己的周围是否有特别的“美术作品”,请分析它的美体现在哪里,写一份详细的分析报告。