1、第七讲第七讲 会用修辞文章美会用修辞文章美 比喻拟人先学会比喻拟人先学会授课教师：授课教师： 1 1了解修辞手法的特点。了解修辞手法的特点。2 2学习使用一些常见的修辞手法。学习使用一些常见的修辞手法。 什么叫比喻？什么叫比喻？ 用与甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物用与甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法就叫比喻。运用它可以把陌生的东西变为熟的修辞手法就叫比喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。形象化。 例如：天上的白云姿态万千，像奔腾的小马，像翻例如：天上的白云姿态万千
2、，像奔腾的小马，像翻滚的浪花。滚的浪花。 选择一种事物说说你的想象，把陌生的东西变为熟选择一种事物说说你的想象，把陌生的东西变为熟悉的东西，把抽象的事理具体化、形象化。悉的东西，把抽象的事理具体化、形象化。 什么叫拟人？什么叫拟人？ 把人以外的物当作人来描写，赋予它们人的动作或把人以外的物当作人来描写，赋予它们人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。的感情。 例如：小溪唱着快乐的歌儿向山下跑去。例如：小溪唱着快乐的歌儿向山下跑
3、去。 满天的星星都在眨着眼欢笑。满天的星星都在眨着眼欢笑。 选择一种事物说说你的想象，使描写的事物生动形选择一种事物说说你的想象，使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。 如何让我们的作文变得更如何让我们的作文变得更加生动形象呢？试着用用我们加生动形象呢？试着用用我们这章所讲的修辞手法吧！孩子这章所讲的修辞手法吧！孩子的世界是丰富多彩的，相信大的世界是丰富多彩的，相信大家能够写出非常多的与众不同家能够写出非常多的与众不同的文章。写之前请先列一个提的文章。写之前请先列一个提纲。纲。 我赞美春天我赞美春天 刘果刘果 春暖花开的日
4、子里，我们来到了公园。春暖花开的日子里，我们来到了公园。 在春天的怀抱中，大自然几乎咸了花的世界，各种花纷纷开放了，红的在春天的怀抱中，大自然几乎咸了花的世界，各种花纷纷开放了，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，并且发出沁人心脾的芳艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，并且发出沁人心脾的芳香。杜鹃花像火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。姿态妩媚的迎春香。杜鹃花像火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。姿态妩媚的迎春花在风中轻轻地摇摆，好像在说：花在风中轻轻地摇摆，好像在说：“来吧！来喝一杯春天的美酒吧！来吧！来喝一杯春天的美酒吧！”雪白雪白的樱花盛开在半山腰，像天边
5、的云霞，又像海里的浪花。我们像翩翩起舞的的樱花盛开在半山腰，像天边的云霞，又像海里的浪花。我们像翩翩起舞的蝴蝶在绿油油的草地上奔跑，我们像嗡嗡叫的蜜蜂在百花丛中嬉笑，我们又蝴蝶在绿油油的草地上奔跑，我们像嗡嗡叫的蜜蜂在百花丛中嬉笑，我们又像枝头上叽叽喳喳的小鸟纵情地放声歌唱。像枝头上叽叽喳喳的小鸟纵情地放声歌唱。 春天啊！你像一个杰出的画家，把祖国的大好河山描绘得如此娇美；你春天啊！你像一个杰出的画家，把祖国的大好河山描绘得如此娇美；你像一个热情的诗人，让人们心灵中进发出希望的火花。春天是美好的，但真像一个热情的诗人，让人们心灵中进发出希望的火花。春天是美好的，但真正的春天是属于那些力争上游的人们，属于那些辛勤劳动的人们，属于那些正的春天是属于那些力争上游的人们，属于那些辛勤劳动的人们，属于那些珍惜时间、发奋学习的人们。珍惜时间、发奋学习的人们。 让我们这些祖国的花朵，在春天的阳光下盛开吧！让我们这些祖国的花朵，在春天的阳光下盛开吧！ 学会修辞文美丽，仔细观察特点记。学会修辞文美丽，仔细观察特点记。抓住重点细描绘，积极联想写体会。抓住重点细描绘，积极联想写体会。静态动态结合写，抒发感情要赞美。静态动态结合写，抒发感情要赞美。按照顺序分步写，首尾呼应文一体。按照顺序分步写，首尾呼应文一体。
